Na PUlze 2011 č.3

Časopis Prešovskej univerzity v Prešove Ročník IV., číslo 3, október 2011 Na PUlze

Na PUlze – Časopis zaregistrovaný na MK SR pod číslom EV 2836/08 – ISSN 1337-9208 – Ročník IV/2011, číslo 3 – Vydavateľ: Prešovská univerzita v Prešove Redakcia: Mgr. Kamila Urmaničová (šéfredaktorka) – email: redakcia@unipo.sk– Redakčná rada: prof. PhDr. Peter Kónya, PhD., PhDr. Ľudmila Adamová, ThLic. Martina Poláková, Mgr. Michaela Marcinová, PhD., PhDr. PaedDr. Martina Ferencová, PhD., Mgr. Radoslav Rusňák, PhD., ThDr. Maroš Šip, PhD., Mgr. Patrik Durkáč, PhD., PhDr. Iveta Ondriová, PhD., Ing. Peter Haľko, Ing. Vladimíra Pohorelcová – Foto na obálke: Mgr. Viktor Zamborský, Bc. Peter Gönci, Bc. Vladimír Piskura – Sadzba: Ing. Ladislav. Nagy – Tlač: Tlačiareň Kušnír Prešov – Príspevky prešli jazykovou a redakčnou úpravou. Za obsah príspevkov redakcia nezodpovedá. Univerzitný časopis Na PUlze je pokračovaním časopisu akademickej obce PU v Prešove. Váženému a ctenému poslucháčovi i múdremu čitateľovi chcem dnes na známosť dať moje nasledujúce (staro)nové svedectvo o člo- veku, akého bežne nieto... Bolo to ešte (nech čitateľ i poslucháč prepáči, vyhneme sa enume- rácii, lebo čo nás po nejakých rokoch) v starých priestoroch kated- ry slovenského jazyka a literatúry bývalej pedagogickej fakulty na Francisciho ulici, vtedy ešte spoločnej košicko-prešovskej Šafáriko- vej univerzity, keď sme sa s po prvý raz stretli; vedno so mnou bola tam aj kolegyňa Ľuba Sičáková... A veľmi dobre si pamätám, ako vtedajší vedúci katedry Jakub Švač s preň príznačným opatrníc- kym spôsobom komunikácie mi povedal: „... príde nová kolegyňa, veľmi talentovaná, má červený diplom.“ A doložil: „Prísne tajné.“ No, tajné to nebolo, to len on z tejto forenzne konotujúcej výpovede urobil floskulu. A onedlho prišla, skromne, takmer nebadane, no predovšetkým nevtieravo...; vtedy začínajúca odborná asistentka, dnes univerzitná profesorka Zuzana Stanislavová – ambivalentne sa správajúca množina korelátov. Mnohí, teda nie všetci, známi ľudia prichádzajú do sveta umenia či vedy zvyčajne zo žičlivých prostredí; tak je to aj v Tvojom prípade, pani profesorka. Do Prešova si prišla z Hačavy, z obce živenej a sý- tenej históriou, a osobitne literárnou, majestátneho a úctu vzbu- dzujúceho Gemera; tam sa rodili Tvoje prvé výhonky či žriedlové pramienky budúcich profesionálnych vedeckých záberov, tam sa postupne rozpínali a rozvíjali obyčajné veci a vecičky po súčasné li- terárnovedné a umeleckointerpretačné sútoky idúce po slovenských a rovnako aj zahraničných vedeckých trasách. Pravdaže, medzitým si prešla gymnaziálnym učením a po ňom nasledovalo vysokouče- né vzdelávanie na Filozofickej fakulte UPJŠ v Prešove. A v tomto tovarišsko-majstrovskom spolku boli silné učiteľské osobnosti... Tie obyčajné veci a vecičky – miniatúrne prapočiatky v nás i mimo nás – boli i sú pre Teba, pani profesorka, dotykmi tých miest, ktorých životodarný pulz zaiste cítiš i dnes. Boli to prvé dotyky s materinským slovom, boli to prvé stretnutia so svetom nadča- sovo platného fenoménu ľudovej rozprávky ako kľúča na hľadanie našej prapodstaty v priestore medzi dobrom a zlom, možno práve ony, s apoštolským požehnaním Pavla Dobšinského, slavošovského Gemerčana, ergo Tvojho rodáka, vedno s rozprávkovým životným tkanivom predznamenali Tvoje pripútanie k virtuálnemu a krea- tívnemu kráľovstvu múdrych kníh pre deti i o deťoch, pre mladých i starších... A tak rodná reč a ľudová slovesnosť, rovnako neskôr aj Tvoje artefakty v rozličných žánrových podobách boli a sú oným CANTUS FIRMUS – základnou melódiou riadiacou Tvoj postup- ný ľudský a v ňom i vedecký životný rytmus. Začínala si – a to je príznačné pre uznávané osobnosti – nenápadne, no premyslene, systémovo i systematicky. Nehovorím Ti to preto, že sa pri takých príležitostiach tak patrí... Bola by to fráza, čo dušu zabíja, i klamal akad. mal. Peter Kocák, PhD. Ing. Mária Tomková doc. PaedDr. Bibiána Hlebová, PhD. Anna Magerová prof. RNDr. Jarmila Bernasovská, PhD. Život bohatne každým skutkom, v ktorom darujeme lásku... E p i š t o l a pre Z U Z A N U Srdečne blahoželáme Mgr. Ján Polščák doc. PhDr. Milan Ferenčík, PhD. Tomáš Kmec Ing. Dana Kiseľáková, PhD. by som. Mala si i máš na to predpoklady, akoby vlastnícke prá- vo a ony, podporova- né talentom ako da- rom od Najvyššieho a akiste aj génovým posolstvom, Ti umož- ňujú vidieť aj tam a vtedy, keď iní už toto videnie strácajú; stali sa Tvojou arche- typálnou dimenziou, ktorá podaktorým na vlastnú škodu chýba – ňou je permanent- ná pracovitosť a ab- sencia časomárnivého ničnerobenia. Osobne sa mi azda nikdy ne- stalo, pani profesorka, aby som Ťa nestretol pred vsádzaním textu (tak ako naše matere vsádzali chlebové cesto do pahrebou vyhriatej pece) do počítača alebo s perom v ruke. Dámy a páni, nie je to mystifikácia či nebodaj netaktné kurizovanie...; v jej pracovnej miestnosti sa neraz zapína prvé svetlo a posledné sa vy- pína. A v takomto pracovnom nasadení dokáže, lebo ona tak chce, nájsť si čas na každého. Neraz sa mi zdá, že v snahe pracovať a pri- tom komunikovať s iným uplatňuje komunikačný princíp šachovej simultánky. Taká si, pani profesorka, a boli by sme radi, ak by to bolo tak aj naďalej. Koncízna, komunikačne vecná, neraz i prísna, no aj, ak treba, romanticky roztopašná. To vtedy, keď hovoríš o životných peripetiách človeka, o svetle a tieni, keď sa narátorsky rozšafníš, keď vnášaš do svojich príbehov závan metafory ako dobrého posol- stva slova, čo nepozná lož. Lebo metafora neklame, je komunikačne presná, je teda estetickým znakom pravdy. A v takýchto chvíľach Ťa radi počúvame... Pani profesorka, piesočné hodiny odmeriavajúce čas sa ustavične presýpajú. V nich maličké zrno je jeden všedný deň. Nie s každým zrnom sa radi lúčime, možno by sme chceli niektoré zachytiť, možno práve to dnešné. Nechcem už ďalej, aj keď by som vedel čo a ako... Len dodávam – ďakujem i ďakujeme Ti. Za to, že si tu; buď tu aj ďalej a dlho, medzi priateľmi, kolegami a hlavne medzi svojimi naj- bližšími – s manželom, deťmi a vnúčencami. Ad multos annos! Prešov – jún – 2011 František Ruščák Byť s tebou práve dnes je ako vidieť svet plný sedmokrások a tajomných (h)lások na pažiti súzvukov duší, tiel a zázrakov dňa, čo podáva ti ruku. Prijmi ju, máš v nej záruku. Byť s tebou dnes je poznať kvet čistého (S)slova. Obzrieť sa znova na múdre stopy tvojej duše (voňajú medom Gemera), súhvezdie vied s tebou kluše, nuž daj si dúšok rozprávky -- príbehy lásky -- prskavky. I m a n e n c i a (Zuzane S.) Byť s tebou dnes... Okamih šťastia jagá sa. Ty dobre vieš, čo bolo, čo dá -- nedá sa... Obzri sa ešte. Hľa, detský aspekt – tvoja tvár a na nej príbeh utkatý, ja, amatér a samotár vidím v ňom báseň – diamanty. František Ruščák Foto: archív PF PU v Prešove

/1/ Prešovská univerzita v Prešove V macedónskom Skopje sa 12. - 13.októbra 2011 konal 2. kongres aliancie stredoeurópskych univerzít (ACEU). Prešovská univerzita v Prešove je jedným zo zaklada- júcich členov aliancie, ktorá bola založená 14. októbra 2009. Predmetom kongresu bolo zhodnotenie doterajších ak- tivít ACEU, voľby nového vedenia aliancie a determi- novanie ďalšieho smerovania aliancie. Rektor PU v Prešove sa stal viceprezidentom ACEU Milí čitatelia, stretávame sa pri ďalšom tohtoročnom čísle Časopisu Pre- šovskej univerzity (PU) v Prešove Na PUlze, v jesennom čase, kedy nás „chytá“ nostalgia, spôsobená možno blížia- cimi sa dňami ticha a spomienok na blízkych, ktorí nás už strážia z „krajiny večného pokoja“ alebo len ubúdaním slnečného svetla a klesaním dennej teploty... Nech už je to tak, či onak, dovoľte aj mne trocha sa stíšiť a zaspomínať si na časy a udalosti, ktoré sa v mojom živo- te a svete prelínali s vysokoškolským štúdiom v Prešove. Pamätám si, keď som sa ešte ako začínajúca novinárka v „historických“ Prešovských novinách pýšila svojím sta- tusom redaktorky... Mala som niečo vyše dvadsiatky, ide- ály a množstvo snov, a ešte kúsok šťastia na výborných kolegov, možno aj nejaký ten talent, podkutý teóriou z ob- lasti slovenského jazyka a literatúry, z čias môjho vyso- koškolského štúdia. Písali sa 90-te roky, vtedajšia Peda- gogická fakulta UPJŠ v Košiciach, so sídlom v Prešove, mala v tomto odbore veľmi kvalitných prednášajúcich, ktorí patrili medzi elitu jazykových a literárnych vedcov, spisovateľov, kritikov, atď., v rámci slovenského jazyka a literatúry na Slovensku. Prof. PhDr. Jozef Jacko, CSc., doc. PhDr. Jaroslav Kušnír, PhD., prof. PhDr. Imrich Sed- lák, CSc. (až teraz chápem jeho výrok: „Čo človek musí v živote pretrpieť, kým o všetko príde...“), doc. PhDr. Fran- tišek Ruščák, CSc., PhDr. Pavol Dolejš (povedala som mu raz, so širokým úsmevom a namyslene: „Milujem syn- tax!“, odpovedal mi, na skúške: „Áno? Tak si tu vašu lás- ku preveríme...“ a samozrejme, ukázal mi, aké je to zložité a aká dôležitá je pokora – Á-čko to nebolo...), dámy, prof. PhDr. Zuzana Stanislavová, PhD., doc. PhDr. Marta Ger- mušková, CSc. (boli to krásne hodiny literatúry pre deti a mládež, s ich citlivým prístupom k mladému človeku ako osobnosti s názorom, ktorý tak láskavo akceptovali...), ale aj doc. PhDr. Oľga Sabolová, CSc., Mgr. Marián Mil- čák, PhD. (jeho básne si dodnes čítam, keď mi je ťažko...) a mnohí ďalší, úžasní ľudia... Celoslovensky i medzinárodne uznávaní boli v tom čase aj odborníci na katedre geografie, na ktorej som mala tiež tú česť študovať. Mená ako prof. RNDr. Ján Košťálik, DrSc., doc. RNDr. Zdenko Hochmuth, CSc., doc. RNDr. Rudolf Novo- domec, CSc., či súčas- ní prednášajúci, prof. RNDr. Eva Michaeli, PhD., prof. RNDr. Ro- bert Ištok, PhD., prof. RNDr. René Matlovič, PhD. i prof. RNDr. Ján Harčár, CSc., to sú ka- pacity, ktoré ma tiež profesionálne i osob- nostne formovali. Na- príklad aj v tom, že dnes, keď zavriem oči, vidím mapu SR a na nej v súvislostiach všetky geografické kategórie, nehovoriac o tom, že viem ako sa volá 119-ta rieka na slepej mape Slovenska, konkrétne na východe našej krajiny – je to Duša (prítok Laborca). Geo- grafické dni, zahraničné exkurzie, mapovacie kurzy, to mi dala geografia..., blízkych ľudí, spolužiakov i vyuču- júcich, priateľov na celý život. A ja za to Bohu neustále ďakujem. Je iba prirodzené, že moja práca v médiách sa vždy spája- la s PdF UPJŠ, neskôr, od roku 1997, s FHPV a vôbec, celou Prešovskou univerzitou v Prešove. Veľa som o nej a ľu- ďoch na jej pôde písala, nahrávala, v Prešovskom Korzá- ri, Hospodárskych novinách, prešovskej televízii Tatra Temex TV, Rádiu Regina Košice... Napokon som sa na PU vrátila. S postu riaditeľky UNIPOCENTRA PU sa snažím, spolu s mojimi kolegy- ňami, nielen inovovať služby pre študentov, ale zapájať aj samotných mladých ľudí z univerzity do realizácie vý- stav, veľtrhov práce a informácií, grafickej prípravy pro- pagačných materiálov, tvorby univerzitného informačné- ho systému, atď, aby sa PU v Prešove stala ich súčasťou a oni boli na to hrdí, tak ako ja... Mgr. Kamila Urmaničová, šéfredaktorka Za prezidenta aliancie bol znovuzvolený prof. Alek- sandar Andrejević, PhD., rektor EDUCONS univerzity v Srbsku. Rektor Prešovskej univerzity v Prešove prof. RNDr. René Matlovič, PhD. bol jednohlasne zvolený za viceprezidenta ACEU. Ďalšími viceprezidentmi sa stali prof. Aleksandar Nikolovski, PhD., prof. Ferenc Szavai, PhD. a prof. Manuela Epure, PhD. PaedDr. Ivana Cimermanová, PhD. Foto: archív ACEU a PU v Prešove

/2/Prešovská univerzita v Prešove Vážené slávnostné zhromaždenie, som mimoriadne potešený, že Vás môžem pozdraviť a privítať na našej slávnosti, ktorou je otvorenie aka- demického roka 2011 – 2012, spojené so slávnostnou inauguráciou akademických funkcionárov Prešovskej univerzity v Prešove. Osobitne si ceníme prítomnosť našich vzácnych hostí – zástupcov zahraničných krajín, predstaviteľov štátnej správy a samosprávy, rektorov a ďalších akademických funkcionárov zahraničných i domácich vysokých škôl, cirkevných hodnostárov, predstaviteľov rozličných inštitúcií, podnikateľského sektora a mimovládnych organizácií. Vnímame to ako prejav dôvery a uznania doterajších výsledkov Prešov- skej univerzity v Prešove a zároveň ako podporu pre jej ďalší rozvoj. Veľmi srdečne medzi nami vítam Vás, študentky a štu- denti prvých ročníkov, ktorí sa stávate dnešným dňom príslušníkmi akademickej komunity našej alma-mater. Obdobie strávené na vysokej škole sa vo všeobecnosti považuje za veľmi zaujímavú, ba dokonca najkrajšiu etapu života. Je to obdobie osobného rozvoja, budova- nia sociálnych sietí a kontaktov, ktoré následne často pretrvávajú počas ďalšieho života. Prajem Vám, aby ste prekonali prípadné adaptačné ťažkosti čo najskôr a využili maximum príležitostí, ktoré Vám štúdium na našej univerzite poskytne. Verím, že potom nebudete ľutovať, že ste si vybrali štúdium v našom meste, ktoré patrí medzi najstaršie centrá vysokoškolského vzde- lávania na Slovensku. Môžem Vás zároveň uistiť, že starší členovia akademickej obce, či už z radov Vašich kolegov študentov ako aj z radov vysokoškolských uči- teľov, výskumných pracovníkov a technicko-adminis- tratívnych pracovníkov, sú pripravení Vám podať po- mocnú ruku pri prekonávaní prípadných problémov a prekážok, s ktorými sa na začiatku Vášho štúdia mô- žete stretnúť. Slávnostný prejav rektora PU v Prešove pri príležitosti inaugurácie rektora a prorektorov a otvorenia akademického roka 2011 – 2012 Ctené dámy, vážení páni, nesmierne si vážim hlbokú dôveru a je mi cťou, že bu- dem mať možnosť spravovať našu alma mater v nasle- dujúcom štvorročnom období. Zároveň to považujem za ocenenie našej doterajšej spoločnej práce. Na tomto mieste si dovolím poďakovať všetkým Vám, ktorí ste sa o to zaslúžili. Osobitne by som rád vyslovil poďa- kovanie svojim najbližším spolupracovníkom v uply- nulom období, prorektorom – prof. Petrovi Kónyovi, doc. Jane Burgerovej, doc. Ivete Kovalčíkovej a dr. Ivane Cimermanovej, kvestorke Ing. Márii Novákovej, pred- sedom AS PU doc. Václavovi Kohlmayerovi a dr. Hele- ne Galdunovej. Slová úprimného poďakovania adre- sujem taktiež dekanom fakúlt, členom akademického senátu, vedeckej rady, správnej rady a kolégia rektora, riaditeľom celouniverzitných pracovísk, všetkým pro- fesorom, docentom, odborným asistentom, asistentom, lektorom, vedeckým pracovníkom, technicko-admi- nistratívnym a prevádzkovým pracovníkom univerzi- ty. Veľkú zásluhu na dobrých výsledkoch univerzity majú študenti, najmä tí, ktorí ju vzorne reprezentovali na podujatiach rozličného formátu. Veľmi si vážim toto nasadenie a všetkým srdečne ďakujem. Novým členom vedenia univerzity a jej fakúlt prajem veľa pracovných úspechov. Verím, že naša vzájomná kooperácia prine- sie svoje ovocie v nasledujúcom štvorročnom funkč- nom období. Ctené auditórium, Prešovská univerzita v Prešove dosiahla počas uply- nulého obdobia mnoho pozoruhodných výsledkov, z ktorých na tomto mieste spomeniem len niektoré. Proces komplexnej akreditácie sme zavŕšili úspešnou akreditáciou 163 študijných programov, získaním práv konať habilitácie a inaugurácie v 21 vedných odbo- roch a najmä obhájením statusu univerzity. Podarilo sa nám zabezpečiť bezprecedentné zvýšenie finanč-

/3/ Prešovská univerzita v Prešove ných zdrojov pre potreby modernizácie. Objem financií zo štátneho rozpočtu a vlastných zdrojov, ktorý sme venovali modernizácii a infraštruktúr- nemu rozvoju, sa v našom období zvýšil oproti predchádzajúcemu obdobiu o 132 %, teda viac ako dvojnásobne. Ešte výraznejšie úspechy sme zaznamenali pri uchádzaní sa o financie zo štruk- turálnych fondov EÚ. Objem zazmluvnených fi- nančných prostriedkov sa oproti predchádzajú- cemu programovaciemu obdobiu zvýšil o 919%. Súhrnne sme teda zabezpečili finančný objem 34 mil. €, teda viac ako 1 mld. Sk. Prešovská univer- zita sa v rebríčku 34 slovenských vysokých škôl zoradených podľa úspešnosti pri získavaní fi- nancií zo štrukturálnych fondov prepočítaných na 1 tvorivého pracovníka zaradila na vynikajú- ce 5. miesto. Uvedené finančné zabezpečenie nám umožnilo významným spôsobom modernizovať a zveľadiť našu infraštruktúru. Veľmi významnou stavbou bola rekonštrukcia a dostavba bývalej Základnej školy na Ul. 17. no- vembra č. 15, kde vznikli nové výučbové posluchárne, seminárne miestnosti, veľká poslucháreň Auditorium magnum, kancelárske priestory pre pedagogickú fa- kultu a nové sídlo rektorátu. Zmodernizovali sme 165 učební, inštalovali 406 počítačov do počítačových učební, 136 počítačov, 132 dataprojektorov a 17 inte- raktívnych tabúľ do ostatných učební. Kompletne sme modernizovali servre a informačnú infraštruk- túru univerzity. Okrem toho sme sa zamerali na sta- vebné úpravy s cieľom zveľadiť univerzitný campus, znížiť energetické straty a zvýšiť komfort pracovní- kov a študentov. Zabezpečené sú finančné prostried- ky na rekonštrukciu fasády a výmenu okien na objek- te Fakulty športu a rekonštrukciu budovy telocvične pri novom rektoráte. V projektovej príprave sú objekty pre Fakultu manažmentu, Pravoslávnu bohosloveckú fakultu a III. etapa výstavby Fakulty zdravotníckych odborov a výstavba parkovacích plôch v univerzitnom campuse. Veda a výskum patrí medzi nosné aktivity univerzít. Význam výskumných aktivít rastie aj pri financovaní univerzít. Základnou podmienkou dosahovania špič- kových vedeckých výsledkov je kvalitná a moderná výskumná infraštruktúra. Je veľmi potešiteľné, že v tejto oblasti došlo v uplynulom štvorročnom obdo- bí k zásadnému kvalitatívnemu skoku. Na Prešovskej univerzite budujeme tri výskumné centrá excelentnos- ti, ktoré sú platformou pre základný výskum v ekoló- gii a biológii, lingvokulturológii a translatológii a his- tórii. V rámci týchto centier sa budujú nové laboratóriá so špičkovou technikou a prístrojmi. Okrem toho sme sa stali súčasťou kompetenčného centra lídrovaného Technickou univerzitou v Košiciach ako platformy pre aplikovaný výskum so zameraním na znalostné technológie s osobitným zameraním na geopriestoro- vé analytické a vizualizačné technológie. Patríme teda do nepočetnej skupiny univerzít, ktoré budú mať zá- roveň centrá excelentnosti a kompetenčné centrum. Okrem toho sme v rámci projektov aplikovaného vý- skumu získali projekty na výstavbu ďalších laboratórií (fyzikálne laboratórium VARSALAB na FHPV PU, la- boratórium ergonómie práce dentálneho hygienika na FZO PU, Centrum na propagáciu a transfer kultivarov do praxe na FHPV PU). V rámci uvedených aktivít sme venovali pozornosť budovaniu Centra pre komercia- lizáciu výsledkov výskumu a manažment duševného vlastníctva PU. Zriadili sme Vydavateľstvo Prešovskej univerzity, ktoré vydalo už 50 publikácií. Ústav rusínskeho jazyka a kul- túry sa etabloval ako jediné pracovisko svojho druhu v širokom priestore, ktorého letná škola rusínskeho ja- zyka oslovuje širokú klientelu aj v zámorí. Ústav ázij- ských štúdií ponúka veľmi populárny kurz japonské- ho jazyka. Centrum celoživotného a kompetenčného vzdelávania ponúka Univerzitu tretieho veku, Detskú univerzitu, Autoškolu a mnoho zaujímavých vzdeláva- cích programov. Novinkou je akreditovaný kurz sprie- vodcu cestovného ruchu, na ktorý sa práve v týchto dńoch zbierajú prihlášky. Unipocentrum zriadilo bod prvého kontaktu pre nových študentov a spravuje elek- tronický obchod Uniposhop. Po dlhoročných traumati- zujúcich diskusiách sme konečne uskutočnili integrá- ciu pracovísk s identickým alebo podobným profilom na FF a FHPV PU. V lete sme zriadili Ústav rómskych štúdií PU, ktorý bude medzifakultnou platformou pre integráciu výskumného potenciálu našej univerzity. V týchto dňoch sme zriadili aj Ústav maďarského ja- zyka a kultúry PU, čím postupne napĺňame cieľ na- šej univerzity stať sa strediskom bádania a edukácie orientovaným na problematiku susedných štátov a ná- rodnostných minorít žijúcich v SR. K markantnému pokroku došlo v oblasti internaciona- lizačných aktivít. Prešovská univerzita bola prijatá za člena Danube Rector´s Conference, Európskej asociácie univerzít (EUA), stala sa spoluzakladateľom Eurome- diteránnej univerzity (EMUNI) a asociácie univerzít stredo-východnej Európy (ACEU). Rozšírili sme okruh našich partnerov v zahraničí. K úspechom je možné zaradiť získanie viacerých medzinárodných projektov v rámci rozličných schém. Veľmi čulá je spolupráca našej univerzity s Prešovským samosprávnym krajom a mestom Prešov. Je to vďaka porozumeniu, ktoré na- chádzame u pána predsedu PSK Petra Chudíka i pána primátora mesta Prešov Pavla Hagyariho, za čo im sr- dečne ďakujem. V ostatnom roku sa zintenzívnila spo- lupráca s Point Park University v Pittsburghu a Shen- zhen University v Číne. V spolupráci s Grand Hotelom Kempinski High Tatras bola na Štrbskom Plese v lete

/4/Prešovská univerzita v Prešove otvorená experimentálna pestovateľská plocha lie- čivých a aromatických bylín. Týmto aktivitám, ktoré patria do tzv. tretej misie univerzity, budeme i naďalej venovať pozornosť. Milé dámy, vážení páni, V tomto akademickom roku si pripomenieme malé okrúhle jubileum našej alma-mater – 15. výročie jej za- loženia. Uplynuli teda tri kvinténiá od prijatia zákona Národnej rady SR č. 361/1996 o rozdelení Univerzity P. J. Šafárika v Košiciach, na základe ktorého sa s účin- nosťou od 1. januára 1997 konštituovala samostatná Prešovská univerzita v Prešove s 5 zakladajúcimi fa- kultami – filozofickou, humanitných a prírodných vied, pedagogickou, gréckokatolíckou bohosloveckou a pravoslávnou bohosloveckou fakultou. Neskôr, v r. 2002, k nim pribudla fakulta zdravotníctva a v r. 2004 fakulta manažmentu a fakulta športu. V súčasnosti je teda naša univerzita treťou najväčšou na Slovensku z hľadiska počtu fakúlt po Univerzite Komenského v Bratislave a Technickej univerzite v Košiciach. Prešovská univerzita nevznikla pred 15 rokmi na zele- nej lúke. Jej konštituovanie plynule nadviazalo na sláv- ne tradície vysokoškolského vzdelávania a bádania v Prešove. Ich korene siahajú do r. 1667, keď tu začalo pôsobiť evanjelické kolégium. Niekoľkonásobné poku- sy kolegiálnej komunity o jeho premenu na univerzitu však neboli úspešné. Prešov sa na mapu moderných univerzitných centier dostal napokon v r. 1959, keď na báze prešovskej filozofickej fakulty a košickej lekárskej fakulty vznikla Univerzita P.J. Šafárika so sídlom v Ko- šiciach. Prešovská časť spoločnej univerzity sa postup- ne vzmáhala, rozširovali sa jej vzdelávacie a výskumné kapacity, čo napokon viedlo k tomu, že pred 15 rokmi poslanci parlamentu rozhodli o tom, že má potenciál existovať ako samostatná univerzita. Som presvedčený, že Prešovská univerzita v Prešove si túto dôveru verejnosti získanú prostredníctvom hla- sovania poslancov zaslúžila. Svedčia o tom mnohé vý- sledky, dosiahnuté v uplynulom období. Kým v prvom akademickom roku 1997-1998 na na- šej alma-mater študovalo 5 590, v sú- časnosti je to 10 064 študentov. Počet zamestnancov stúpol z 825 na 1 049. Našu univerzitu úspešne absolvova- lo 30 218 študentov študijných progra- mov prvého a druhého stupňa, z toho 9 865 bakalárov a 11 101 magistrov. Prešovská univerzita udelila 515 titu- lov PhD. absolventom doktorandské- ho štúdia, 211 titulov docent a navrhla 93 úspešných inaugurantov vymeno- vať za profesorov. Vedecká rada PU schválila udelenie čestného titulu Dr. h. c. 23 špičkovým odborníkom a po- predným osobnostiam spoločenského, kultúrneho a akademického života. Pracovníci univerzity uverejnili cel- kove 28 233 publikačných jednotiek, z toho bolo 605 monografií vydaných v domácich a 78 monografií, vydaných v zahraničných vydavateľstvách. Za celé obdobie existencie univerzity bolo jej pracovníkmi a doktorandmi uverejnených 186 vy- sokoškolských učebníc, 13 720 vedeckých prác, z nich 4 341 bolo vydaných v zahraničí. Uplynulé tri kvinténiá znamenali výrazné zveľade- nie majetku univerzity. V r. 1997 bol delimitovaný ne- hnuteľný a hnuteľný investičný majetok v obstarávacej cene 11 472 051 €. V súčasnosti predstavuje hodnotu 45 729 948,69 €. Tento veľmi stručný kvantitatívny pre- hľad poukazuje na to, že Prešovská univerzita v Prešo- ve je úspešnou vzdelávacou a výskumnou inštitúciou s rešpektom a solídnym postavením v rámci sloven- ského i medzinárodného výskumného a vzdelávacie- ho priestoru a je tiež významným aktérom regionál- neho rozvoja. Teší nás pretrvávajúci záujem o štúdium na našej uni- verzite. Nemali by sme však podliehať falošnému se- bauspokojeniu. Musíme sa zamyslieť, či je štruktúra vedomostí a zručností našich absolventov uspokojivá z hľadiska očakávaných spoločenských potrieb. Vy- vstávajú pred nami otázky, ako koncipovať študij- né programy? Máme podliehať tlakom vonkajšieho prostredia, volajúcim po výrazne prakticky zamera- ných absolventoch, schopných okamžite sa uplatniť na aktuálnom trhu práce ? Nemali by sme predsa len dbať aj na širšiu intelektuálnu prípravu, ktorá by ich snáď istejšie priviedla k produktívnemu spájaniu uži- točnosti a dosiahnuteľnosti, múdrosti a praktickosti, či k rozlišovaniu medzi pominuteľným a dlhodobým? Myslím si, že univerzita ako typ inštitúcie, ktorá z hľa- diska štruktúry oblastí poznania poskytuje značne di- verzifikované študijné programy, musí v profesionál- nej orientácii svojich študentov nielen v čo najväčšom možnom rozsahu predvídať a rešpektovať rôznorodé záujmy a predstavy o ich budúcom uplatnení, ale sú- časne musí vedieť u svojich absolventov vypestovať schopnosti kriticky myslieť, formulovať vízie a stra- tégie a vedieť sa vyrovnať s úskaliami utilitárnych a pragmatických prístupov. Do popredia sa vo vysokoškolskej edukácii dostáva multidisciplinarita, problémovosť a kontextualizácia. Aktuálne akademické diskusie prehodnocujú postoj univerzít k masifikácii vysokoškolského vzdeláva-

/5/ Prešovská univerzita v Prešove nia. Ukazuje sa, že vzdelá- vanie populačnej kohorty 18 - 23-ročných mladých ľudí je veľmi potrebné, avšak nemu- sí ísť nutne o vysokoškolské vzdelávanie. Môžeme oča- kávať diverzifikáciu vzdelá- vacích ciest a teda i vzdelá- vacích inštitúcií, ktorá bude lepšie reflektovať vzdeláva- cie potreby spoločnosti ako i vzdelávacie predpoklady a ambície mladých ľudí. V oblasti výskumu by sme nemali podľahnúť tlaku smerujúcemu k jednostran- nému preferovaniu apliko- vaného výskumu na úkor základného výskumu. Z his- tórie ľudského poznania vieme o mnohých prípadoch, že prelomové objavy sa dosiahli ako nezamýšľaný pro- dukt inak zameraného bádania alebo sa tieto objavy dosiahli v oblastiach, ktoré sa venovali riešeniu problé- mov, ktoré boli považované za nezaujímavé, či margi- nálne. Súčasný trend jednostrannej dominancie ekono- mizujúcich prístupov, komercializácie a komodifikácie vedy a vzdelávania je potrebné prehodnotiť. Vážené slávnostné zhromaždenie, žiaľ, ani v tejto slávnostnej chvíli sa nemôžem vyhnúť ekonomickým otázkam fungovania univerzít, s ktorý- mi úzko súvisí problematika našej konkurencieschop- nosti. Do značnej miery s touto agendou súvisia rozlič- né rebríčky, zoraďujúce vysoké školy podľa ich výkonu, kvality, či konkurencieschopnosti. Sú veľmi populárne pre svoju jednoduchosť a zrozumiteľnosť. V našich mé- diách dochádza pomaly k ich fetišizácii a širšej verej- nosti sú prezentované ako kľúčový nástroj hodnotenia našej práce. Celá spoločnosť je v pravidelných inter- valoch traumatizovaná opakovanou informáciou, že žiadna slovenská univerzita sa neumiestnila v prvej 500-vke svetového rebríčka ARWU (Academic Ran- king of World Universities) z dielne Shanghai Jiao Tong University. Európska asociácia univerzít vydala v tom- to roku obšírnu komparatívnu štúdiu „Global Univer- sity Rankings and their Impact“, v ktorej zhodnotila 13 rozličných akademických rankingov. Zo záverov štú- die vyplynulo, že nepochybne pozitívnym prínosom rebríčkov je, že univerzity sa už nemôžu vyhnúť po- rovnávaniu v širšom medzinárodnom až globálnom kontexte, čo napomáha k zvyšovaniu transparentnosti v ich správaní sa. Na druhej strane však štúdia pou- kazuje na mnohé slabé miesta metodológií rebríčkov a vystríha preto pred preceňovaním ich výsledkov. Za najväčšiu slabinu je považované porovnávanie inštitú- cií s veľmi odlišným poslaním a nedostatok vhodných indikátorov kvality vzdelávania na vysokých školách. Aj na konferencii „Contemporary Threats and Opportuni- ties - Academic Freedom and Institutional Autonomy within the Context of Accrediation, Quality Assurance and Ran- king“ organizovanej pri príležitosti 23. výročia podpí- sania Magna Charta Universitatum v Bologni sa ran- kingy ocitli v paľbe kritiky. Viacerí rečníci upozornili na potrebu sofistikovanejšieho prístupu k rankingom, ktoré by mali tendovať od snahy vyjadriť jedným čís- lom kvalitu veľmi komplexných inštitúcií k multidi- menzionálnym rankingom. Podľa môjho názoru je užitočné, že rankingy vyvolávajú širšiu spoločenskú diskusiu na tému kvality našich vysokých škôl v me- dzinárodnom porovnaní. Na druhej strane je sklama- ním, že v našich podmienkach ide o diskusiu pomerne povrchnú, často obsahujúcu paušálne znevažovanie práce našich vysokých škôl, ktorá nemá ambície po- stihnúť komplexnosť zložitej problematiky zabezpe- čenia a merania kvality vysokoškolského vzdelávania a výskumu. Predovšetkým sa málo zdôrazňuje vzťah medzi kvalitou výstupov a finančnou náročnosťou na vstupy. Z informácií uverejnených v „University World News“ top univerzity z rebríčka ARWU (umiestnené v prvej dvadsiatke) pracujú v súčasnosti s ročnými rozpočtami minimálne 2 mld. €. Solídna univerzita v západnej Európe, za ktorú môžeme považovať napr. Aarhus University v Dánsku, ktorú som mal možnosť v tomto roku navštíviť, pracuje s rozpočtom cca 850 mil. €. Hrubý prepočet týchto zdrojov na jedného štu- denta poukazuje, že špičkové svetové univerzity pra- cujú so 100-násobkom a solídne európske univerzity s 10-násobkom zdrojov, ktoré máme k dispozícii my na slovenských univerzitách. V minulých dňoch nás nemilo prekvapila správa o glo- bálnej konkurencieschopnosti krajín na roky 2011 a 2012, ktorú zverejnilo Svetové ekonomické fórum. Slovensko sa v rebríčku 142 štátov sveta prepadlo na 69. priečku, pričom klesá už sústavne ostatných 5 rokov a v ostatných dvoch hodnoteniach zaznamenalo sú- hrnný pokles o 22 miest, čím sme zaznamenali najhor- šie umiestnenie Slovenska v histórii tohto hodnotenia, teda od r. 1997. Jednou z príčin nášho poklesu je nepo- chybne dlhodobo nedostatočné financovanie systému vzdelávania a výskumu, ktoré spôsobuje jeho zaostá- vanie v kvalite a odchod talentovaných mladých ľudí do zahraničia. Ak bude tento trend pokračovať hrozí nám, že sa zo súčasnej pozície semi-periférneho štátu dostaneme na úplnú perifériu svetového systému. To, že stav je alarmujúci potvrdzuje fakt, že nás v rebríč- ku preskočili mnohé krajiny z Afriky, Ázie a Latinskej Ameriky, teda z oblastí, ktoré stereotypne považujeme za menej vyspelé.

/6/Prešovská univerzita v Prešove Podelím sa s Vami o jeden príklad africkej krajiny, za ktorou v spomínanom hodnotení zaostávame a ktorú poznám z autopsie. Ide o Maurícius – malý ostrovný štát v Indickom oceáne v súostroví Maska- rény. Väčšina z nás si predstaví divoké tropické lesy, kokosové palmy, lány cukrovej trstiny, čajovníkové plantáže, či krásne pláže. Filatelisti iste poznajú sve- toznámy „modrý maurícius“. Je pravda, že to všetko sa dá na ostrove nájsť. Maurícius však už zďaleka nie je len exkluzívnou turistickou destináciou. Návštev- níka prekvapí moderný kampus univerzity v meste Reduit, či futuristická architektúra kybernetického mesta v Rose Hill. Intenzívna spolupráca so Singa- purom prináša svoje ovocie. V tejto súvislosti ma za- ujali správy publikované v septembrovom vydaní University World News (zo 4. septembra 2011) o plá- noch maurícijskej vlády vytvoriť z ostrova destináciu terciárneho vzdelávania a regionálny znalostný uzol a do roku 2020 pritiahnuť 100 tisíc zahraničných štu- dentov. Za týmto účelom vláda chystá zakladanie no- vých univerzít, výstavbu univerzitných kampusov vo viacerých častiach ostrova. Rozbieha masívnu marke- tingovú kampaň, najmä v Indii a Tanzánii, pričom na tento cieľ bolo v tomto roku vyčlenených neuveriteľ- ných 400 mil. USD. Na budúci rok sa predpokladá do- konca ďalšie zvýšenie finančných zdrojov zo štátneho rozpočtu na túto prioritu. Tieto zistenia ostro kontrastujú s našou slovenskou situáciou, kde sa utápame v neproduktívnych disku- siách o priveľkom počte vysokých škôl pripadajúcich na obyvateľa bez toho, aby si dal ktokoľvek námahu s medzinárodnym porovnaním. Maurícius má rozlo- hu 2 040 km2 vrátane ostrova Rodriguez a menších pri- ľahlých ostrovov (čo sú 4% celkovej rozlohy Slovenska) a 1,5 mil. obyvateľov (čo je niečo viac ako štvrtina poč- tu obyvatedľov Slovenska). V čase, keď na Slovensku už pôsobila Academia Istropolitana, nebol tento ostrov ešte ani osídlený človekom. Komfort absencie prirodze- ného nepriateľa si tu v tomto čase vychutnávala popu- lácia dnes už vyhynutého vtáka Dodo (dronta maurí- cijského) pre ktorého majú naší bratia Česi priliehavý názov blboun nejapný. Dnes už tohto endemického vtá- ka nájdeme len vypchatého v múzeách. Podľahol se- bauspokojeniu, nezaregistroval novú situáciu, a preto neodolal invázii holandských moreplavcov. Poučenie z jeho príbehu si nepochybne vzal k srdcu pestrý mix kultúr, v súčasnosti žijúcich na Mauríciu. Táto krajina, ktorá získala nezávislosť v r. 1968, si uvedomila, že poľ- nohospodárstvo, ľahký priemysel a turizmus mu ne- zaručujú budúcu prosperitu a správne vyhodnotila, že skutočnými výzvami 21. storočia sú vzdelávanie a po- znatková ekonomika. Ak sa na Slovensku nechceme dostať do pozície muze- álnych exponátov, musíme bezodkladne konať. Je po- tešiteľné, že vládne a rezortné strategické dokumenty Minerva 2.0. a Fénix naznačujú viaceré dobré zámery, ktoré v prípade ak nezostanú len na papieri, môžu pri- spieť k významnému pokroku v tejto oblasti. Teší nás, že vďaka podpore zo štrukturálnych fondov EÚ, najmä operačných programov Vzdelávanie a Výskum a vývoj dochádza k zlepšovaniu výskumnej infraštruktúry na- šich vysokých škôl. Na druhej strane si zlepšovanie vý- skumnej infraštruktúry vyžaduje koincidenciu s prime- raným rozvojom sociálnej infraštruktúry pre študentov, revitalizáciou budov v univerzitných campusoch, do- statočným a predvídateľným financovaním riešenia konkrétnych výskumných projektov a zlepšením per- sonálneho ohodnotenia tvorivých pracovníkov. Labora- tóriá a prístroje bez schopných výskumníkov a saturá- cie nevyhnutných prevádzkových nákladov neprinesú želateľný efekt. Zo spomínaných vládnych dokumentov je zrejmé, že sme už vyčerpali doterajšie zdroje nášho ekonomického rastu založeného predovšetkým na nízkej cene práce, imitačnom rozvoji a monokultúrnej štruktúre montáž- neho priemyslu s nízkou pridanou hodnotou. Finančná kríza z r. 2008 – 2009 a súčasná kríza verejných finan- cií spôsobujú, že môžeme očakávať nové medzinárod- né regulácie. Ukázalo sa, že sa nemožno spoliehať na kontinuálny ekonomický rast a pleonaxia, luxusný ži- vot na dlh je neudržateľný. Jedným z mála nástrojov rozvoja, ktoré máme stále v rukách, je rozvoj vysokého školstva a sektora vedy a výskumu, ktoré by mali zo- hrať kľúčovú úlohu pri úsilí Slovenska zaujať dôstoj- nú pozíciu v kontexte vedomostno-kreatívnej globálnej ekonomiky. Je však iluzórne očakávať, že bez pričine- nia nás všetkých, bez zmeny postoja našej spoločnos- ti k vzdelávaniu a vede, ktorá sa nutne musí prejaviť v zmene priorít v distribúcii verejných i súkromných zdrojov, dôjde k výraznejšiemu zlepšeniu našej pozí- cie. Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR nemôže zostať osamotené vo svojej snahe presadiť zvý- šenie financovania vzdelávania a výskumu. Žiada sa tu dosiahnuť zmenu postoja celej spoločnosti, ktorá si

/7/ Prešovská univerzita v Prešove musí uvedomiť strategický význam oblasti vzdeláva- nia a vedy pre budúcnosť krajiny. Ctené dámy, vážení páni, Je však náš život len o peniazoch ? Naozaj by mala byť základným parametrom určujúcim atraktivitu študij- ného programu iba priemerná mzda jeho absolventov ? Sme posadnutí ekonomickým rastom, denne sledu- jeme vývoj indexov na burzách. Prežívame skľučujúce okamihy pri pohľade na ich poklesy, ale aj pri pohľa- doch obete prírodných katastrof, teroristických útokov, či krachov bánk, podnikov a celých štátov. Plazivo sa rozširujú oblasti chudoby, a to nielen v hladomormi su- žovaných krajinách tretieho sveta, ale aj v okrajových štvrtiach veľkomiest a marginálnych vidieckych regi- ónoch vyspelých krajín. Nezabudli sme v eufórii z technologického pokroku a rozličných inovácií na prirodzené zákonitosti, ove- rené stáročným vývojom? Neodtrhli sme sa od našich kultúrnych a civilizačných koreňov? Nežijeme v hod- notovom vákuu, v bublinách? Nepodliehame vábeniu marketingových guru a uverili sme, že môžeme mať všetko naraz a ihneď? Kariéru, majetky, silné zážitky, vzdelanie, tituly, uznanie? Nezabudli sme v našej uponáhľanej dobe a honbe za ziskom na starý všeobecný koncept, podľa ktorého úspešnosť dobrého hospodára narastá takou mierou, v akej sa svojou činnosťou pričiní nielen o vlastný zisk, ale aj o blaho druhých? Aké východiská máme pri rie- šení týchto evidentných rozporov medzi aktuálnym a žiaducim stavom spoločenského vývoja? Kolegyne, kolegovia, milé študentky a študenti, to sú otázky a výzvy, s ktorými by sa mali univerzity ako inštitúcie, pripravujúce budúce intelektuálne elity, popasovať. Akademické prostredie je svojou povahou súťaživé, preferujúce kvalitu a odvahu. Prajem Vám v práve sa začínajúcom novom akademic- kom roku 2011 – 2012 všetkým dostatok tvorivej ener- gie, pevné zdravie, nevyhnutnú dávku šťastia, prajné pracovné prostredie a pokojné rodinné zázemie a naj- mä veľa odvahy, aby ste každý, primerane svojej pozí- cii, dokázali úspešne čeliť spomínaným výzvam. Spoločne so svojimi spolupracovníkmi sa budem sna- žiť, aby Prešovská univerzita v Prešove napredovala a čím ďalej tým viac sa stávala atraktívnym miestom pre tvorivú prácu, štúdium a osobný rozvoj. Vivat, crescat, floreat, alma mater nostra Universitas Presoviensis! V Prešove 20. septembra 2011 prof. RNDr. René Matlovič, PhD. Foto: Mgr. Viktor Zamborský Bc. Peter Gönci Bc. Vladimír Piskura

/8/Prešovská univerzita v Prešove za • spoločenské a behaviorálne vedy: 1. prof. PhDr. Jozefovi Džukovi, CSc. za monografiu – Dynamické postupy zisťovania inteligencie a kognitívnych funkcií • humanitné vedy – filozofiu a etiku: 2. doc. Mgr. Vladislavovi Suvákovi, PhD. za publikáciu – Anthistenés a za publikáciu Sebapoznanie a/ako starosť o seba • za významný prínos v umení v kategórii: a) výtvarné dielo: 3. Martinovi Zbojanovi, akad. mal., PhD. za samostatné výstavy – Medzičas/Meantime, Život na plátne b) vedy o umení : 4. doc. Mgr. art. Irene Medňanskej, PhD. za monografiu – Systematika hudobnej pedagogiky • jazykoveda: 5. doc. PhDr. Zuzane Malinovskej-Šalamonovej, CSc. za monografiu – Sila románovosti. Pohľad zvonka na niekoľko súčasných po francúzsky písaných románov Puissances du romanesque. Regard extérieur sur quelques romans contempo- rains d´expression française 6. kolektívu autorov pod vedením prof. ThDr. Jána Zozuľaka, PhD. prof. ThDr. Ján Zozuľak, PhD. doc. ThDr. Štefan Šak, PhD. doc. ThDr. Miroslav Župina, PhD. Mgr. Pavol Kochan, PhD. Mgr. Bohuslav Kuzyšin, PhD. Mgr. Ján Pilko, PhD. za Grécko-slovenský a slovensko- grécky slovník • historické vedy: 7. doc. PhDr. Ľubici Harbuľovej, CSc. za monografiu – Sibírsky autonomizmus. Zdroje, prejavy, reflexie (1917 – 1939) • zdravotné vedy: 8. doc. MUDr. Eve Kovaľovej, PhD. – Dr. h. c. prof. PhDr. Anne Eliášovej, PhD. za monografiu – Orálna hygiena II., III. • humanitné vedy – teológia: 9. ThDr. Maroš Šip, PhD. za monografiu – Spiritualita v kontexte fenoménu siekt a nových náboženských smerov Cena rektora za rok 2010

/9/ Prešovská univerzita v Prešove 10. doc. ThDr. Michalovi Hospodárovi, PhD. za monografiu – Pastoračná dimenzia slávenia Eucharistie v kontexte Roka kňazov • pedagogické vedy: 11. doc. PaedDr. Ľudmile Liptákovej, CSc. – Mgr. Kataríne Vužňákovej, PhD. za vysokoškolskú učebnicu – Dieťa a slovotvorba • vedy o živej prírode a ekológia: 12. prof. PhDr. Rudolfovi Horváthovi, PhD. – prof. RNDr. Jarmile Bernasovskej, PhD. – PaedDr. Ivete Boržíkovej, PhD. – RNDr. Adriane Sovičovej, PhD. za monografiu – Diagnostika motorickej výkon- nosti a genetických predpokladov pre šport 13. prof. h.c. prof. Ing. Ondrejovi Hroncovi, DrSc. – prof. Ing. Jozefovi Vilčekovi, PhD. – Ing. Emílii Huttmanovej, PhD. – doc. Ing. Petrovi Adamišinovi, PhD. za monografiu – Kvalita zložiek životného prostredia v problémových oblastiach Slovenska • vedy o športe 14. prof. PaedDr. Jánovi Jungerovi, PhD. za monografiu – Psysical activity and health of the students from Carphatian Euroregion Z Filozofickej fakulty Bc. Nina Kollárová – za vystúpenia na vedeckých konfe- renciách spojených s ocenením, za vlastnú tvorbu v sú- ťaži Akademický Prešov a účasti na ďalších literárnych súťažiach Mgr. Lenka Kvašňáková – za spoluorganizovanie a vy- stúpenie na vedeckých konferenciách, za aktívnu pub- likačnú a pedagogickú činnosť, absolvovanie študijných pobytov v zahraničí a za dobrovoľnícke aktivity v soci- álnej oblasti Mgr. Miroslava Kyseľová – za vystúpenia na vedeckých konferenciách, za publikačnú činnosť Mgr. Alena Moravčíková – za publikačnú činnosť, za technické redaktorstvo zborníkov, za spoluorganizova- nie a vystúpenia na vedeckých konferenciách, za členstvo v speváckom zbore „Iuventus Pedagogika“, absolvovanie študijných pobytov v zahraničí, za organizátorstvo a tl- močenie zahraničných návštev Bc. Veronika Perovská – za mimoriadne kvalitnú baka- lársku prácu, za vystúpenia na študentských vedeckých konferenciách, za vlastnú literárnu tvorbu, participácia na Vianočnom koncerte PU Z Gréckokatolíckej teologickej fakulty Tomáš Mikunda – za šéfredaktorstvo bohoslovcov „Pra- meň“ a členstvo zboru „Sv. Romana Sladkopevca“ ThLic. Martina Poláková – za spoluautorstvo knihy „Martin Šinaľ – Zamilovaný do Boha“ Miroslava Procházková – za organizovanie a aktívnu účasť 1. ročníka volejbalového turnaja GTF Z Fakulty humanitných a prírodných vied RNDr. Pavol Labun – za publikačnú činnosť, za aktívnu reprezentáciu na medzinárodných vedeckých konferenci- ách, za práce spojené s funkciou projektového manažé- ra projektu „Využitie výskumu a vývoja na vyšľachtenie nových kultivarov liečivých rastlín a ich odrodová regis- trácia“ Z Fakulty manažmentu PhDr. Jaroslava Gburová – za publikačnú činnosť Ing. Jozef Nemec – za rozvoj edičnej a publikačnej činnos- ti fakulty Z Pedagogickej fakulty Bc. Martin Fedák – za reprezentáciu v oblasti dramatické- ho umenia ako protagonista študentského divadla PF PU PADAK (za inscenáciu „Kadiš“ 1. miesto a postup na ce- loslovenskú prehliadku Krajskej scénickej žatvy, 3. miesto na celoslovenskej divadelnej prehliadke EXIT 2011 Z Pravoslávnej bohosloveckej fakulty Bc. Zuzana Morozová – za organizáciu športového dňa v Domove sociálnych služieb Ličartovce, za pravidelné návštevy Krízového centra v Košiciach Bc. Mária Sendeková – za pravidelné návštevy Krízové- ho centra v Košiciach a zariadenia pre seniorov Náruč v Prešove Z Fakulty športu IvanaFaměrová (študentka FF) Alžbeta Segedyová Petra Tomková - za reprezentáciu Slovenska v športovom aerobiku s výsledkami: 1. miesto na akademických majstrovstvách SR v gymnastickom aerobiku trojíc 2. miesto na medzinárodných majstrovstvách SR v športovom aerobiku trojíc 3. miesto na medzinárodných pretekoch Hungaria Open v gymnastickom aerobiku trojíc 3. miesto na celoštátnom kole ŠVK v pohybových skladbách Na 25. Svetovej zimnej univerziáde v tureckom Er- zurume: Tatiana Bodová – reprezentácia v short tracku PeterČížek – bol členom hokejového družstva mužov, kto- ré sa umiestnilo na 5. Mieste Bc. Peter Mlynár – získal v mix šprinte zlatú medailu Z Fakulty zdravotníckych odborov Ján Breza Peter Lukáč – 2. miesto Michal Ilavský František Karaffa – 3. miesto v II. ročníku národnej súťaže študentov záchranárov „Rescue Academy 2011 Orava memoriál MUDr. Andreja Faglica a Jozefa Šafárika“ Michal Ilavský Ján Breza – 2. miesto vo vzdelávacej aktivite kontinuálneho medi- cínskeho vzdelávania „Rescue Vrátna 2011“

/10/Prešovská univerzita v Prešove Pán prorektor, Vaše pracovisko prešlo, tak ako aj ďalšie úseky prorektorov, reštrukturalizáciou. Čo sa zmenilo? Áno, v štruktúre tohto rezortu došlo k zmenám, ktoré sú viditeľné už z jeho názvu. Bývalý Útvar prorektora pre vedu‚ doktorandské štúdium a akreditáciu sa premenoval na Útvar prorektora pre vedu, umenie a akreditáciu. Prvá zmena spočíva v tom, že doktorandské štúdium prešlo pod rezort štúdia, teda pod Útvar prorektora pre vzdelávanie. Vychádzame z predpokladu, že doktorandské štúdium sa podobá v posledných rokoch viac tomu magisterskému a bakalárskemu. Doktorandi dostávajú kredity, sú evidova- ní v systéme MAIS, takže je pochopiteľné, že ich prebral rezort vzdelávania. Čo znamenajú termíny veda, umenie a akreditácia v práci Prešovskej univerzity v Prešove? Pod tento rezort spadajú procesy v intervencii fakúlt, ale aj procesy v réžii univerzity, ktoré súvisia s vedou, teda s ve- decko-výskumnou činnosťou na univerzite. Je to komplexná koordinácia riadenia a evidencie vedecko-výskumnej čin- nosti a projektov na univerzite. V našej kompetencii je taktiež publikačná činnosť. Je to vlastná edičná činnosť, ktorá spadá pod Vydavateľstvo Pre- šovskej univerzity v Prešove. Mechanizmus vydavateľstva riadi edičná rada, a tá schvaľuje edičný plán. K vede patria aj habilitácie, inaugurácie. Habilitácie sa kona- jú v réžií fakúlt, nemajú pokračovanie na úrovni univerzity, ale v našej kompetencii je kontrola a evidencia habilitačných konaní. Potrebné je taktiež zabezpečiť konzultácie, aby všet- ky doklady k habilitáciám boli pripravené. Podobne je to aj pri inauguračných konaniach, ktoré pokračujú pred vedec- kou radou univerzity. Do rezortu vedy patria aj rôzne čestné ocenenia, tituly, napr. professor emeritus, doctor honoris causa alebo ceny rekto- ra za vedecko-výskumnú činnosť. Okrem toho prorektor pre vedu vykonáva aj funkciu podpredsedu vedeckej rady univerzity. Práve referát pre vedu pripravuje zasadnutia vedeckej rady, kontroluje plnenie jej uznesení a pod. Pod náš rezort, po spomínaných zmenách, prešlo aj umenie, ktoré bolo predtým v kompetencii prorektora pre vonkaj- šie vzťahy. Umenie vnímame ako odbor príbuzný vedec- ko-výskumnej činnosti. Situácia je špecifická v tom, že nie každá fakulta má, v rámci svojich študijných programov, umenie. Fakultou, ktorá má najviac umeleckých oblastí je po integrácii filozofická fakulta. Univerzita má zastúpenie vo výtvarnom umení, hudobnom umení, dramatickom umení, no patrí sem aj estetika, ktorá so všetkými týmito oblasťami úzko súvisí. Pri výstupoch umeleckej činnosti zostáva veľkým problé- mom jej nedocenenie na celoštátnej úrovni. Umelci vkladajú do svojej práce veľkú námahu, tvoria hodnotné umelecké Rozhovor s prorektorom pre vedu, umenie a akreditáciu Prešovskej univerzity v Prešove prof. PhDr. Petrom Kónyom, PhD. diela, no v porovnaní s vedecko-výskumnou činnosťou nie je ich práca oceňovaná na rovnakej úrovni, či už ide o tvor- bu rozpočtu alebo akreditáciu. Samostatnou oblasťou je akreditácia univerzity. Pred dvo- ma rokmi sme úspešne dovŕšili komplexnú akreditáciu. Permanentnou úlohou je akreditácia študijných programov, vrátane zmien garantov. Preto tento rezort musí venovať veľkú námahu a pozornosť práve zabezpečeniu kontinuity pri akreditácii študijných programov. V rámci akreditácie chceme pokračovať v tom, čo sme do- siahli v predchádzajúcej komplexnej akreditácii. Chceme udržať všetky profilové študijné programy, najmä s per- spektívou dobudovania vo všetkých troch stupňoch, prí- padne akreditovať niektoré vybrané študijné programy, ktoré by mali posilniť postavenie univerzity v na trhu vy- sokoškolského vzdelávania. Takými by mohli byť informa- tika na FHPV alebo sociológia na FF. Aké sú priority vedy, umenia a akreditácie Prešovskej univerzity v Prešove? Hlavnou prioritou vedy je zvýšiť počet a kvalitu vedecko- výskumných projektov, tzn., že pri domácich projektoch sa snažíme zamerať na kvalitné projekty s vyššou finančnou dotáciou z agentúry APVV, ale aj z VEGA a KEGA. Čo sa nám stále nedarí, to sú medzinárodné a zahraničné projek- ty. Je potrebné využívať možnosti, ktoré ponúka Višegrád- sky fond a preniknúť aj do 7. rámcového programu. Mohli by nám pritom pomôcť početné osobné aj inštitucionálne kontakty so zahraničnými univerzitami v stredoeuróp- skom priestore, najmä v Maďarsku, Poľsku či Česku. Chce- me naďalej zvyšovať kvalitu publikačnej činnosti. V rámci PU v Prešove sa publikuje pomerne veľa, no väčšina výstu- pov je málo hodnotená, a to jednak pri rozpočte alebo cel- kových hodnoteniach, napr. agentúry ARRA. Z dlhodobej perspektívy je kľúčové snažiť sa uverejňovať najmä v re- nomovaných vedeckých, tzv. karentovaných časopisoch. Je stále potrebné zvyšovať aj počet kvalitných vedeckých mo- nografických prác. Ktoré úlohy, zámery, budú nosnými pre toto aktuálne ob- dobie Vašej funkcie prorektora? Pred naším referátom stojí v najbližšej budúcnosti niekoľko úloh. V prvom rade je to už dávnejšie avizované zriadenie grantového systému, resp. internej grantovej agentúry pre doktorandov a mladých vedeckých pracovníkov. Prostred- níctvom súťaží by títo mladí vedci mohli získavať financie pre výskum v rámci svojho doktorandského štúdia. Jednou z priorít rezortu zostávajú aj centrá excelentnosti, ktoré majú byť výkladnou skriňou vedy na univerzite. Máme tiež záujem transformovať študentskú vedeckú od- bornú činnosť (ŠVOČ), zvýšiť v nej súťaživý rozmer s adek- vátnym ohodnotením a zastrešiť ju univerzitnou prezen- táciou. Cieľom je aj to, aby doktorandi, magistri a bakalári nesúťažili spolu, pretože pre bakalára to je jednoznačne de- motivujúce, keď má vystúpiť a porovnávať svoje výsledky s doktorandom, ktorý prednáša v poslednom ročníku štú- dia o svojej doktorandskej práci. V tomto ohľade plánujeme vytvoriť systém ŠVOČ, ktorý by končil celouniverzitnou sú- ťažou, s možnosťou publikovania najúspešnejších prác. Vladimíra Čajová Foto: archív PU v Prešove

/11/ Prešovská univerzita v Prešove Vzdelávanie je príležitosť... Malé okrúhle jubileum – 15. výročie vzniku Prešov- skej univerzity v Prešove, na pozadí širších kontex- tov vzdelávania v tomto priestore, desiatky tisíc ab- solventov všetkých stupňov i foriem štúdia, množstvo vynikajúcich výsledkov v oblasti vedy a výskumu, umelecké a športové aktivity - to sú dobré východiská i zázemie, z ktorých ako prorektor pre oblasť vzdeláva- nia môžem čerpať nielen skúsenosti, ale aj inšpirácie. Naša univerzita v nedávnej minulosti prešla mnohý- mi pozitívnymi zmenami, ktoré štruktúru vysokoškol- ského vzdelávania výrazným spôsobom modifikovali a precizovali. K tým najpodstatnejším patrí: komplex- ná akreditácia a z nej odvodená kategorizácia vysokej školy (sme univerzitou so záväzkami aj v kontextoch vzdelávania), akademické mobility, register študentov, zavedenie školného, spoločné študijné programy, kre- ditový systém štúdia, evidencia záverečných prác, celo- životné vzdelávanie (Detská univerzita, Univerzita tre- tieho veku) a mnoho ďalších. To je potenciál, s ktorým je možné počítať v budúcnosti a na ktorom možno bu- dovať a tvoriť vízie nášho ďalšieho smerovania. V tej- to súvislosti poďakovanie patrí mojej predchodkyni na tomto úseku PaedDr. Ivane Cimermanovej, PhD., ktorá v tejto oblasti urobila kus vynikajúcej práce. Pripravená a bohato diskutovaná novelizácia vysoko- školského zákona, ktorá v blízkej budúcnosti prejde schvaľovacou procedúrou v NR SR, prinesie množstvo zmien, na ktoré budeme musieť veľmi pružne reagovať a ktoré budú mať zaiste vplyv aj na náš akademický život (zmeny v opisoch študijných odborov, z toho odvodená diverzifikácia v štruktúre programov – štruktúrované ver- zus neštruktúrované študijné programy, štátne skúšky a ich funkcionalita a mnoho ďalších navrhovaných zmien). Pre dobré fungovanie vzdelávacej oblasti na našej uni- verzite je dôležité aj poznanie našich vnútorných re- zerv – personálnych, materiálno technických i priesto- rových – to bude vyžadovať uskutočnenie dôsledného auditu. Sú štyri domény, ktorých dobré fungovanie pokladám za určujúce pre kohéznosť vzdelávacej oblasti a jej kva- litu na našej univerzite: dobré študijné programy, dobrí študenti, dobrí učitelia a dobré podmienky. Mottom našej univerzity je impozantná myšlienka .... Prorektor pre vzdelávanie Prešovskej univerzity v Prešove prof. PhDr. Milan Portik, PhD. viac ako vzdelanie. Ona evokuje základný postulát, že rozmer ľudského poznania, aj keď je výrazne deter- minovaný vzdelávaním, má oveľa širší záber, akým je iba osvojenie si poznania v procesoch a z procesov vzdelávania. Vzdelávanie treba chápať ako príležitosť, ktorá je nám ponúknutá, aby sme kultivovali osobnosť v kontextoch akulturácie ľudského bytia i osobnost- ného rastu. Vzdelanie nie je dar – to bola, je a bude náročná práca, ktorú treba robiť so zanietením, od- hodlanosťou, vytrvalosťou. Tu sa každá povrchnosť a ľahostajnosť prejaví v jeho kvantite i kvalite. Dobré študijné programy – táto oblasť vo vysoko- školskom štúdiu má niekoľko rovín, ktoré zásadným spôsobom vstupujú do efektívnych výstupov – profil absolventa a jeho budúca profesionalita. To zásadné a východiskové je nájsť adekvátnu odpoveď na zá- kladné otázky – akých absolventov, s akou profiláciou, s akými kompetenciami pripravujeme? Čím a kým sú ovplyvňované konkrétne programy? Sú diferencie medzi tým ako profilujeme vzdelávanie a tým, čo oča- káva prax? Sú naši absolventi schopní plniť iba očaká- vania praxe alebo ich orientujeme na schopnosti kritic- kého a tvorivého myslenia, schopných uplatniť širšie koncipované poznanie v diverzifikovaných situáciách reálneho života, ktorý nie je nikdy úplne unifikova- ný? Ustupuje sa od všeobecnej záväznosti a univerza- lity vzdelávania pred imperatívom individualizácie? Súčasný silný vplyv neoliberálnych postojov a prí- stupov udomácňuje predstavu „že poznanie pre po- znanie“ – nemá ani svoje opodstatnenie. Vzdelanie sa žiaľ dostáva do pozície tovaru. Zaraďovanie škôl, univerzít do rebríčkov – snaha premeniť ich na podniky, kde je silná tendencia zisťovania úrovne podľa makroekonomických vý- sledkov – to v mnohom atakuje autonómnosť, podsta- tu i zmysel vzdelávania. S mimoriadnou intenzitou sa dotýka humanitne a spoločenskovedne orientovaných študijných programov, ktoré sú na našej univerzite do- minantné. Tu sa pre nás otvára priestor pre ukotvenie základnej filozofie odboru pri koncipovaní jeho opisov. Prílišná snaha atomizácie má mnohé úskalia práve vo vzťa- hu k príprave absolventa so širším záberom, schopné- ho vnímať a riešiť veci a javy v súvislostiach, v kon-

/12/Prešovská univerzita v Prešove textoch. Preto aj jedinečnosť a atraktivita študijných programov, ich kvalita, štruktúra i efektívne výsled- ky majú byť tesne napojené na výsledky svetového i vlastného výskumu. Za veľmi dôležité – vo vzťahu ku všetkým študijným programom – považujem zaradenie predmetu Úvod do vysokoškolského štúdia (majú ho iba niektoré programy). Vysokoškolské štúdium, práve pre svoju špecifičnosť, akým je kreditový systém štúdia, kde študent je tvorcom svojej študijnej cesty, potrebuje dô- slednú a dôkladnú orientáciu, ale i nároky na „akade- mické čítanie a písanie“, ktoré v portfóliu spôsobilostí študenta sa očakávajú ako základné. Osobitným a veľmi vážnym miestom v kontextoch štu- dijných programov je prax študentov. Tá je v štruktúre jednotlivých študijných odborov špecifická, s časovou dotáciou reflektujúcou jeho jedinečnosť. Žiaľ, dopo- siaľ neexistuje v učiteľských študijných programoch legislatívne ukotvenie pozície cvičných škôl, cvičných učiteľov, čo vytvára nesmierne ťažkosti s prípravou a ich realizáciou. Vytvorené pozície manažérov praxí sú predpokladom prekonávania ťažkostí. Pre kvalitné výstupy pedagogických praxí považujem koordiná- ciu a kooperáciu cvičných učiteľov, didaktikov pred- metov a študentov za dominantnú. Dobre pripravené študijné programy majú nielen šan- cu prejsť procesom akreditácie, ale hlavne vytvárajú edukačný priestor pre prípravu profesionálov. Dobrí študenti – doterajšie skúsenosti s kvalitou na- šich študentov v procese štúdia i v uplatnení sa na trhu práce po ukončení štúdia nás presviedčajú o tom, že väčšina študentov prichádza na univerzitu s jasnou predstavou svojej študijnej cesty a odbornej profilá- cie, s ochotou vynaložiť maximálne úsilie byť úspeš- ným. Pretrvávajúci záujem o štúdium, ktorý v mnohých prípadoch niekoľkonásobne prevyšuje možnosti pri- jatia, nás nemôže uspokojiť, pretože mnohokrát kva- lita vedomostí a predpokladov pre štúdium je u uchá- dzačov hrozivo nízka. Pre prijímacie pokračovanie sa zaujímavým ukazuje využitie testovania učebných predpokladov SCIO, ktoré ponúka renomovaná inšti- túcia, v spojení s vlastnými diagnostickými nástrojmi jednotlivých študijných programov. Kreditový systém štúdia vytvára síce pre študentov príležitosť programovania vlastnej študijnej cesty, ale má aj niektoré úskalia, ktoré je potrebné dobre poznať a zvažovať aj ohrozenia (hlavne neuvážené prenášanie predmetov do ďalších semestrov je mnohokrát nezvládnuté a pre študenta je jeho najhoršou koncovkou, a tým je vylú- čenie zo štúdia). Potrebným sa ukazuje aj budovanie povedomia prí- slušnosti k univerzite, hrdosť na to, že som jej súčas- ťou. To má nielen logistický, ale aj intelektuálny roz- mer. V tejto súvislosti považujem za veľmi dôležité upozorniť na potrebu „vstupného kurzu“ pre začínaj- úcich študentov. Nepoznanie „ducha vysokej školy“ – štruktúry univerzity, fakúlt, orientácie v priestore a čase, akademických titulov, oslovovania a mnohé ďalšie úskalia spôsobujú nepríjemné okamihy nielen študentom. Vysokoškolské štúdium je zo svojej podstaty ukotve- né na schopnosti samoštúdia. Edukačný priestor v ob- medzenej časovej dotácii priamej výučby je tomuto princípu priamo podriadený. Z toho sú odvodené aj stratégie a postupy edukačného procesu, ktoré tak na učiteľov ako aj študentov kladú mimoriadne vysoké nároky, jednak v jeho prípravnej, ale hlavne v reali- začnej fáze. Evidencia záverečných prác v centrálnom registri ukazuje na vážny problém, a to narábanie s cudzím duševným vlastníctvom. Aj napriek tomu, že tomuto fenoménu je venovaná veľká pozornosť zo strany pe- dagógov, objavujú sa prípady, kedy pre plagiátorstvo už boli niekoľkí študenti vylúčení zo štúdia. Oblasťami, ktoré si aj naďalej budú vyžadovať našu mimoriadnu pozornosť, sú umelecké a športové akti- vity vysokoškolského štúdia, ale i úsek doktorandské- ho štúdia. V kontexte vzdelávania sme hrdí aj na vynikajúce úspechy, ktoré dosahujeme pri realizácii Detskej uni- verzity a Univerzity tretieho veku. Nadšenie, pracovi- tosť, usilovnosť, ktoré sú v tomto štúdiu evidentné – by mali zarezonovať aj vo všetkých ostatných formách štúdia. Dobrí učitelia – veľmi dobrá kvalifikačná štruktú- ra učiteľov univerzity naznačuje, že vo svojej odbor- nej profilácii a s tým spojenej vedecko-výskumnej či umeleckej činnosti, dosahujeme dobré výsledky, kto- ré mnohokrát presahujú rozmery Slovenska. Pozícia učiteľa vysokej školy je prioritne pozíciou pedagóga, ktorý ma v procese vysokoškolskej prípravy študentov nezastupiteľné miesto, v edukačnom procese využíva svoje vedecké poznanie, bohaté teoretické vedomosti i praktické skúsenosti. Aká je však naša pedagogická spôsobilosť? Nie sme v pozícii, že ak som dobrý od- borník, som súčasne aj dobrý pedagóg? Aké didaktické postupy vo svojej učiteľskej práci používam? Spomí- nam si na svoje študentské časy a postupujem tak, ako ma učili moji dobrí učitelia? Podobných otázok a z toho odvodených polemík, by bolo nekonečné množstvo. Pedagogické vedy, tak ako iné vedy, intenzívne pra- cujú na svojom odbornom napredovaní: skúmajú, ex- perimentujú, zovšeobecňujú. Hľadajú odpovede aj na principiálne problémy edukačného procesu, a to -koho, čo a akým spôsobom viesť na ceste za poznaním. Práve z tohto dôvodu uvažujeme o zaradení predmetu vy- sokoškolská pedagogika do portfólia našej univerzity. Dobré podmienky – sú východiskom i zázemím pre dobrú prácu a kvalitné výsledky. Medzi naše aktí- va patrí výborné materiálno-technické zabezpečenie podmienok učebného i vedecko-výskumného proce- su. Vynikajúca práca univerzitnej knižnice, hardwero- vé a softwerové zázemie, aktivity podporných centier – to všetko sú dobré predpoklady aj pre vzdelávaciu oblasť. Dlhodobým problémom sa však javí priestorové zázemie, ktorého dôsledky sa prejavujú najmä pri pro- jektovaní výučby (rozvrhy hodín), aj napriek tomu, že počet študentov sa znížil a do užívania boli dané nové priestory. Tu bude potrebné urobiť dôkladný audit. Som presvedčený, že máme potenciál dosahovať dobré výsledky, pretože chceme byť úspešní a sme si vedomí toho, že vzdelanie naozaj nie je dar. prof. PhDr. Milan Portik, PhD. Foto: archív PU v Prešove

/13/ Prešovská univerzita v Prešove Prorektor pre rozvoj, informatizáciu a hodnotenie kvality Prešovskej univerzity v Prešove doc. Ing. Peter Adamišin, PhD. Prešovská univerzita môže pôsobiť ako partner projektov rozvojových zámerov V predchádzajúcom období sa na Útvare prorektora pre rozvoj, informatizáciu a hodnotenie kvality Pre- šovskej univerzity (PU) v Prešove vykonal veľký kus práce. Aj touto cestou sa chcem poďakovať doc. Burge- rovej ako bývalej prorektorke za odvedenú prácu. V nastávajúcom funkčnom období rokov 2011 – 2015 bude potrebné na danom úseku zamerať sa predo- všetkým na ťažiskové oblasti: realizácia projektov zo štrukturálnych fondov, systém hodnotenia kvality. Univerzita v uplynulom období výrazne zvýšila an- gažovanosť v získavaní zdrojov zo štrukturálnych fondov. V rámci útvaru rozvoja je implementovaných, resp. sa pripravuje implementácia 15 projektov zo ŠF EÚ za takmer 27 mil. eur, ktoré implementuje priamo útvar, resp. pôsobí ako poradný a koordinačný orgán v rôznych fázach fakultných projektov. Počas najbliž- ších 12 mesiacov by malo byť ukončených 7 projektov financovaných zo ŠF. Dôležité bude zabezpečiť nielen ich úspešné dofinancovanie, ale aj všetky procesy sú- visiace s ich ukončením a udržateľnosťou, po proces- nej aj obsahovej stránke. Doterajšia úspešnosť pri získavaní projektov zo ŠF je súčasne aj záväzkom do budúcnosti. Bude potrebné efektívne reagovať na výzvy v ešte aktuálnom progra- movacom období. Teda pripravovať zmysluplné pro- jekty, ktorých realizácia bude prínosom pre univerzitu, fakulty i pracoviská a podporí ich dlhodobý udržateľ- ný rozvoj. Predovšetkým projekty v súlade s priorita- mi vedenia univerzity v oblasti výskumu, vzdelávania i infraštruktúrneho zabezpečenia univerzity, resp. jej súčastí. Okrem podávania projektov, v ktorých ako žiadateľ vystupuje samotná univerzita, bude potrebné uvažo- vať aj nad partnerstvami pri podávaní žiadostí. Rea- lizácia projektov vo forme partnerstiev môže byť jed- nou z možností na získanie a realizáciu najmä väčších infraštruktúrnych a iných finančne náročných projek- tov. V súvislosti s implementáciou projektov bude potreb- né uvažovať nad modifikáciou interných procesov pri podávaní žiadostí z jednotlivých pracovísk a fakúlt univerzity, ale aj pri implementovaní a administrova- ní projektov. Cieľom by malo byť zabezpečenie vyššej súčinnosti a operatívnosti organizačných útvarov uni- verzity pri komunikácii s Oddelením rozvoja a projek- tov zo ŠF. V ostatnom období boli na univerzite realizované via- ceré projekty, zamerané na riešenie priestorových prob- lémov univerzity, fakúlt i celouniverzitných pracovísk. Niektoré pracoviská už tieto problémy majú vyrieše- né, na niektorých ešte pretrvávajú. Bude cieľom v tom- to období pokúsiť sa, predovšetkým s využitím zdro- jov zo štrukturálnych fondov, vyriešiť najviac akútne problémy so zabezpečením vzdelávacích priestorov a priestorov pre pedagógov niektorých fakúlt (Fakul- ta manažmentu, Fakulta športu a ďalšie), ako aj areál Rektorátu PU v Prešove. Vybudovanie takéhoto centra, s príslušnou infraštruk- túrou, v areáli univerzity, je dlhodobým zámerom vedenia univerzity. Jeho realizácia bude závisieť od vlastných finančných možností univerzity, no predo- všetkým od nastavených externých podmienok pre re- alizáciu takejto náročnej investičnej akcie. Univerzita implementovala systémy hodnotenia kvali- ty, model CAF. V uplynulom období bola na univerzite, pod vedením garantky implementácie CAF (doc. Bur- gerovej) a vedúceho pracovnej skupiny CAF (doc. Ešto- ka), vypracovaná Samohodnotiaca správa modelu CAF. O kvalite takto pripraveného materiálu vypovedá aj

/14/Prešovská univerzita v Prešove skutočnosť, že už teraz je minimálne finalistom súťaže Národnej ceny SR za kvalitu. Úspech na jednej strane teší, na druhej strane zaväzuje. V ďalšom období bude potrebné, aj na základe správy externých posudzova- teľov Úradu pre normalizáciu, metrológiu a skúšobníc- tvo SR ako vyhlasovateľa a organizátora súťaže, vyho- toviť akčné plány a implementovať z nich vyplývajúce opatrenia na úrovni univerzity. Výsledkom z ich rieše- nia by malo byť zefektívnenie interných procesov uni- verzity, zvyšovanie ich kvality a v konečnom dôsledku zvyšovanie výkonnosti organizácie ako celku. Univer- zita zároveň implementuje, resp. bude implementovať projekty zefektívnenia manažmentu univerzity a in- terného systému zabezpečenia kvality financovaných zo ŠF. Prepojením modelu CAF s realizovanými pro- jektmi na zvýšenie kvality by sa mali dosiahnuť syner- gické efekty z ich realizácie. V nasledujúcom období bude dôležité intenzívne roz- víjať spoluprácu s Centrom výpočtovej techniky (CVT) PU v Prešove. V posledných rokoch došlo k výrazné- mu nárastu vybavenia univerzity i jej pracovísk IKT technikou. V aktuálnom programovacom období bola doteraz z IKT projektov pre univerzitu nakúpená tech- nika v objeme prevyšujúcom 4 mil. eur. Pre ďalšie ob- dobie je tak legitímna otázka zabezpečenia dlhodobej prevádzky týchto zariadení. Bude teda potrebné nájsť vhodný finančný mechanizmus, ktorý umožní efek- tívne využívanie nakúpenej techniky na čo najdlhšie obdobie. V koordinácii s CVT a fakultami bude po- trebné pracovať na zvyšovaní digitálnych kompeten- cií pracovníkov univerzity. Zvýšiť dôraz na aplikáciu moderných IKT prostriedkov vo výchovno-vzdeláva- com procese, ktorými univerzita disponuje. Takisto bude žiaduce využiť benefity z realizovaných projek- tov v oblasti vzdelávania pre rozšírenie ponuky vzde- lávacích modulov formou e-learningu aj po ukončení realizácie projektov. V uplynulom období sa podarilo zrekonštruovať časť izieb v študentskom domove na Ul. 17 novembra. Bolo by veľmi dobré, keby sa podarilo pokračovať v zača- tom trende a postupne zvyšovať štandard aj ďalších ubytovacích zariadení. Kapacitné možnosti internátov v správe univerzity sú obmedzené. Záujem o ubytovanie zo strany študen- tov každoročne prevyšuje možnosti ubytovania v ŠD o niekoľko stovák. Bude potrebné uvažovať o mož- nostiach rozšírenia existujúceho stavu ubytovacích kapacít. Samozrejme, kľúčovým faktorom bude do- stupnosť zdrojov pre realizáciu daných aktivít. Pri niektorých aktivitách univerzita môže pôsobiť ako partner projektov rozvojových zámerov financo- vaných z iných zdrojov, kde jej vkladom budú skúse- nosti, vedecký potenciál, priestorová infraštruktúra a pod. Výsledkom by mohlo byť zahustenie priestoru areálu univerzity, resp. blízkeho okolia, rôznymi se- zónnymi i celoročnými aktivitami, napr. akademická kaviareň pri Toryse, výstavba cyklistického chodníka, parkovacích miest, či botanickej záhrady. Univerzita disponuje aj nehnuteľným majetkom, kto- rý bezprostredne neslúži hlavným činnostiam uni- verzity – podpore vedy a vzdelávaniu. Bude potreb- né hľadať riešenia a prijať rozhodnutia pre racionálne využitie takýchto objektov, s dôrazom na ekonomickú stránku. Dôležitá pre univerzitu bude aj pokračujúca spoluprá- ca s mestom Prešov aj Prešovským samosprávnym krajom. Prešovská univerzita je jedinou verejnou vy- sokou školou v Prešovskom kraji. Študuje na nej viac ako 10 000 študentov. Pôsobí na nej viac ako 400 uči- teľov s titulom PhD. a vyšším. Univerzita je tak vý- znamným subjektom tvorivého potenciálu, inovácií, kultúry, vedy a vzdelanosti, s výrazne nadregionál- nym dosahom. Môže tak mestu, resp. kraju, poskyto- vať súčinnosť v rôznych formách pri realizácii spoloč- ných rozvojových zámerov, so synergickými efektmi pre univerzitu aj samosprávu. V nastávajúcom funkčnom období rokov 2011 – 2015 bude potrebné venovať pozornosť aktualizácii Dlho- dobého zámeru PU v Prešove, aj vo vzťahu k novému programovaciemu obdobiu po roku 2013. Okrem naznačených zámerov isto spontánne vyvsta- nú nové úlohy, ktoré bude potrebné na útvare riešiť. Realizácia predstavených zámerov i tých, doteraz ne- známych, si bude vyžadovať dôslednú a precíznu tí- movú spoluprácu všetkých pracovníkov bezprostred- ne alebo prierezovo zainteresovaných na realizácii uvedených aktivít. Chcel by som preto zaželať všetkým spolupracovní- kom Oddelenia rozvoja a projektov zo ŠF i spolupra- covníkom kooperujúcich útvarov dobré zdravie a veľa spoločných pracovných úspechov v nastávajúcom ob- dobí. doc.Ing. Peter Adamišin, PhD. Foto: archív PU v Prešove

/15/ Prešovská univerzita v Prešove Podporujeme výskumné aktivity na Slovensku/ Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Od 1. septembra 2011 začal svoju činnosť ďalší pro- jekt "z dielne" Operačného programu Výskum a vývoj, v prioritnej osi 2 Podpora výskumu a vývoja, Opat- renie 2.2 Prenos poznatkov a technológií získaných výskumom a vývojom do praxe, s názvom Kompe- tenčné centrum znalostných technológií pre inovácie produkčných systémov v priemysle a službách, ITMS kód projektu je 26220220155. V tomto projekte je hlavným žiadateľom o nenávrat- ný finančný príspevok a zároveň hlavným partnerom Technická univerzita v Košiciach, ktorá bude realizo- vať tento projekt v súčinnosti s ďalšími partnermi, vrátane Prešovskej univerzity v Prešove, Žilinskej univerzity v Žiline a spoločnosťami z hospodárskej sféry. Celkové oprávnené výdavky na realizáciu pro- jektu predstavujú sumu 6 081 060,06 eur. Pre Prešov- skú univerzitu v Prešove ako partnera č. 2 je vyhrade- ných spolu 750 354,08 eur, avšak táto suma sa delí na 712 836,38 eur z Európskeho fondu regionálneho roz- voja a štátneho rozpočtu a spolufinancovaním prispe- je Prešovská univerzita v Prešove na realizáciu projek- tu 37 517,70 eur. Tento projekt je rektorátnym projektom, ale odbornú činnosť v projekte realizujú odborní pracovníci z Ka- tedry geografie a regionálneho rozvoja Fakulty huma- nitných a prírodných vied Prešovskej univerzity v Pre- šove. Projektovým manažérom a zároveň odborným pracovníkom projektu je doc. Mgr. Jaroslav Hofierka, PhD., ktorý projekt riadi po administratívnej i odbor- nej stránke. Strategickým cieľom tohto projektu je zabezpečenie efektívnej spolupráce medzi akademickým a priemy- selným sektorom v oblasti výskumu a vývoja znalost- ných technológií v rámci Kompetenčného centra. Prin- cípy, na ktorých bude kompetenčné centrum postavené, sú zadefinované ako otvorenosť, excelentnosť, flexibili- ta a medzinárodná spolupráca a nadregionálnosť. PhDr. Zuzana Birošová manažér publicity Nové centrum na Prešovskej univerzite V marci tohto roku sa oficiálne začal proces verejné- ho obstarávania na stavebné práce v podchode hlav- nej budovy Prešovskej univerzity na Ul. 17. novembra 1, s názvom "Rekonštrukcia podchodu hlavnej budo- vy VŠA", ktoré bolo ukončené o dva mesiace neskôr a oficiálne odsúhlasené zo strany sprostredkovateľ- ského orgánu riadiaceho orgánu Agentúry Minister- stva školstva, vedy, výskumu a športu SR pre ŠF EÚ (ASFEU) v auguste 2011. Verejné obstarávanie sa týkalo dvoch centier finan- covaných zo štrukturálnych fondov Európskej únie, z Operačného programu Výskum a vývoj. Ide už o viac ako rok fungujúci projekt "Centrum excelentnosti so- Prvý krok k fyzickému budovaniu centier ciohistorického a kultúrnohistorického výskumu", ITMS kód projektu 26220120057. Ďalším projektom je "Kompetenčné centrum znalostných technológií pre inovácie produkčných systémov v priemysle a služ- bách", ITMS kód projektu 26220220155, ktoré začalo svoju činnosť 1. septembra 2011. Vyššie spomenuté centrá, po ukončení stavebných úprav, začnú svoju od- bornú činnosť v nových priestoroch vybavených špe- cializovanou technickou infraštruktúrou. Mgr. Zuzana Tischlerová manažér publicity Foto: AV štúdio PU v Prešove

/16/Prešovská univerzita v Prešove Rozhovor s prorektorkou pre vonkajšie vzťahy Prešovskej univerzity v Prešove PaedDr. Ivanou Cimermanovou, PhD. Globalizácia vzdelávania – jeden z krokov ku skvalitneniu vzdelávania Pani prorektorka, vo vedení univerzity ste už pôso- bili, avšak v inom rezorte. Ako vnímate túto zmenu? Pred štyrmi rokmi som začínala na poste prorektor- ky pre vzdelávanie bez väčších manažérskych skúse- ností. Práve toto obdobie bolo poznamenané veľký- mi zmenami v legislatíve, komplexnou akreditáciou, ktorá zasiahla život každého z nás, zavedením nové- ho informačného systému, novými podmienkami tý- kajúcimi sa záverečných prác a pod. Tieto zmeny si mnohokrát vyžadovali rýchle návrhy riešení – pre- chodných i systematických, kde významnú úlohu zo- hrala činnosť Rady pre vzdelávanie ako i spolupráca s viacerými pracoviskami ako je Univerzitná knižnica, Centrum výpočtovej techniky a pod. Avšak verím, že práve táto skúsenosť a znalosť oblasti vzdelávania, bude prínosná v mojej ďalšej práci. Spomenuli ste skúsenosť z rezortu vzdelávania. Aké máte skúsenosti s oblasťou vonkajších vzťahov? Začnem tými najstaršími, ktoré sa možno budú zdať ako irelevantné, avšak zohrali signifikantnú úlohu v mojom štúdiu i vnímaní metód a princípov uplat- ňovaných vo vysokoškolskom vzdelávaní. Ako štu- dentka UPJŠ v Prešove som počas svojho štúdia absol- vovala dve stáže. Prvou bol študijný pobyt v Moskve na Inštitúte Puškina v roku 1992 a druhú stáž som ab- solvovala na University of East Anglia (1994), kde som taktiež absolvovala študijný pobyt, vďaka projektu TEMPUS, ktorý bol realizovaný na vtedajšej Katedre anglického jazyka a literatúry FF UPJŠ. Neskôr, v roku 2002, už ako pedagóg som sa vďaka bilaterálnej dohode s Pennstate University mohla zú- častniť učiteľskej mobility v USA, ktorá bola zamera- ná na vyučovanie anglického jazyka a využívanie no- vých technológií vo vzdelávaní. Taktiež som využila možnosť učiteľských mobilít, keď som sa zúčastnila učiteľskej mobility vo Švédsku, ktorá bola prioritne za- meraná na vyučovanie anglického jazyka v skupinách žiakov mladšieho školského veku. V tom období sa cu- dzí jazyk na prvom stupni učil ako nepovinný pred- met, dnes je to predmet povinný. Každá táto skúsenosť bola obohacujúca v inom zmysle, pretože v čase ich realizácie som inak vnímala vzdelá- vací proces – či už to bol pohľad študenta, pedagóga, alebo tzv. teacher-trainer – učiteľa budúcich učiteľov. Predtým, než sa opýtam na Vaše skúsenosti s projek- tovou činnosťou, nedá mi neopýtať sa na to, čo Vás najviac oslovilo počas Vašich stáží, ktoré ste spome- nuli. Určite to bol počet kontaktných hodín, diskusia na ho- dine, štúdium v knižnici. Nízky počet hodín (cca 10 týždenne) bol kompenzovaný typom zadaní, ktoré si vyžadovali samoštúdium literatúry, skupinovú prácu s kolegami, spracovanie esejí a projektov. Veľa materiá- lov bolo kopírovaných a prispôsobených našim potre- bám. Nepripravený študent nemal čo robiť na hodine, nevedel sa zapojiť do diskusie a sám pochopil, že tade cesta ku vzdelaniu nevedie. Prístup do databáz, ukladanie článkov, ich zasielanie na e-mail, resp. tlačenie priamo v knižnici, interaktív- ne tabule, v roku 2002 to bolo pre mňa science-fiction. Dodnes si pamätám vtedajšiu komunikáciu o mož- nosti spoločných prednášok pre amerických a sloven- ských študentov, ktorá vtedy stroskotala na našej pre- nosovej rýchlosti. Dnes však verím, že spoločné prednášky sa stanú sku- točnosťou, technicky sme na to pripravení a verím, že aj toto je spôsob ako sprístupniť kvalitných (či už sloven- ských alebo zahraničných) expertov našim študentom. Ak hovoríme o vnímaní života na iných univerzitách, veľmi ma oslovila profesionalita oddelení pre zahra- ničných študentov, ktoré fungovali ako body prvého kontaktu, ale boli nápomocní počas celého pobytu, bohatý program, ponúknutý študentom a profesio- nálny prístup lektorov ku vzdelávaniu – dochvíľnosť, ich príprava, dostupnosť v čase konzultačných hodín, ich vnímanie študenta ako partnera a v neposlednom rade – to je však už nie zo súdka života zahraničného študenta - úvodné „orientácie“ pre študentov prvých ročníkov, počas ktorých im starší kolegovia jednak prichystali zábavný program, ktorý bol realizovaný

/17/ Prešovská univerzita v Prešove v campuse, ale i základnú orientáciou – kde je knižni- ca s informáciami, ako sa stať členom, kde je jedáleň a ostatné základné informácie pre „prvotné prežitie“, ak to môžem tak nazvať. Vráťme sa teraz k Vašim skúsenostiam s projektovou činnosťou. Dnes všetci získavame aktivity vďaka rôz- nym grantovým schémam a úspešným projektom. Dodnes som vďačná kolegyniam na katedrách ang- lického jazyka a literatúry na FF a FHPV PU v Pre- šove, že mi umožnili spolupracovať na projektoch TEMPUS, ktoré boli zamerané na mobility študen- tov, prepojenie verejnej správy a univerzít a zavede- nia ECTS na Prešovskej univerzite v Prešove. Vlast- ne až vtedy som pochopila a ocenila prácu všetkých, vďaka ktorým som mala možnosť vycestovať do za- hraničia ako študentka. Každý z týchto projektov posunul dopredu, či už študentov, alebo status univerzity v povedomí našej verejnej správy i v zahraničí (zapojené boli univer- zity a verejné správy napr. v Grécku či Veľkej Bri- tánii). Každá úspešná spolupráca vedie k obohateniu všetkých zainteresovaných účastníkov, či už priamo, alebo nepriamo. V súčasnosti som projektovou manažérkou projek- tu riešeného na našej univerzite, v rámci operačného programu Vzdelávanie, ktorý je zameraný na vytvo- renie cudzojazyčnej ponuky študijných programov v elektronickej podobe. Je nevyhnutné byť otvorení myšlienkam a skúsenos- tiam, ktoré naši kolegovia prinášajú a aplikovať ich v našich podmienkach, s cieľom zefektívňovania pro- cesov a výstupov. Bude nevyhnutné adresne informo- vať o jednotlivých výzvach. Útvar vonkajších vzťahov realizoval v poslednom období viaceré projekty. Plánujete pokračovať v týchto projektoch? Samozrejme, že budeme nadväzovať na rozbehnu- té projekty. Z väčších projektov môžeme spomenúť projekty v schémach NIL a Daphne, ktoré už boli úspešne ukončené, resp. ich realizácia je v záverečnej fáze. Koncom minulého akademického roka bol pi- lotne spustený tzv. Buddysystem, čo je dobrovoľníc- kou aktivitou študentov PU v Prešove, ktorí pomá- hajú prichádzajúcim študentom zo zahraničia s ich orientáciou na našej univerzite (na obrázkoch). Veľmi sa tešíme záujmu študentov, ktorí už aktívne začali so svojou činnosťou. Rovnako sme pripravení podať projekt na realizáciu kurzov EILC (ktoré už na našej univerzite boli organizované) a ponúknuť výučbu slo- venského jazyka prichádzajúcim študentom na sloven- ské vysoké školy, v rámci schémy Erasmus. Čo sa týka nových schém, sledujeme nové výzvy a v prí- pade, že bude zverejnená výzva, ktorá bude v súlade s prioritami univerzity zapojíme sa do nej. V súčasnos- ti sme rozhodnutí zapojiť sa do schémy LEONARDO, ktorá je orientovaná na zabezpečenie stáží našich absol- ventov. Je len prirodzené, že pomôžeme našim absol- ventom umiestniť sa na trhu práce alebo ich zorientu- jeme v možnostiach ďalšieho vzdelávania a získavaniu odbornej praxe. Je to ďalšia služba našim študentom, v snahe poskytnúť im viac než vzdelanie. Čo je pre Vás hlavnou prioritou? Jednoznačne sprístupnenie vzdelávania zahraničným študentom. Táto méta úzko súvisí aj s prácou Útvaru pre vzdelávanie. Isté kroky už boli realizované v ostat- ných rokoch. Boli rozdiskutované možnosti prípravy kurzov slovenského jazyka pre zahraničných študen- tov, sú pripravené informácie o programoch, ktoré je možné realizovať v anglickom jazyku. V súčasnosti je taktiež riešený projekt, zameraný na tvorbu študijných programov v dištančnej podobe, ktorý bude ponúkať štúdium v slovenskom i anglickom jazyku. Pravidelná „inventúra“ dohôd o spolupráci, verím, po- vedie ku vyselektovaniu aktívnych zmlúv, z ktorých študenti prichádzali s pozitívnymi ohlasmi a ktoré preukázali reálnu kompatibiltu programov. Zámerne nepoužívam slovo rovnocennosť programov, pretože je len pozitívne, ak štúdium v zahraničí poskytne štu- dentovi väčšiu variabilitu predmetov, ktoré vedú k na- plneniu profilu absolventa. S akým krédom vstupujete do nového obdobia? Tých je viac. Ale oslovila ma myšlienka, ktorú nedáv- no vyslovil Nigel Paine na Net Dimensions conference, o kolektívnom vedení – „Collective leadership hinges on being able to create a sense of belonging, a commitment to goals, and a shared understanding of how things will be done.” (Kolektívne vedenie závisí od schop- nosti vytvárať pocit spolupatričnosti, oddanosť cie- ľom a spoločné chápanie toho, ako to bude dosiahnuté.) Nie je to o jednotlivcoch, ale o nás všetkých a spoloč- nom úsilí, či sa chceme stať modernou európskou uni- verzitou, či vieme byť otvorení novým myšlienkam a či sa nám podarí vystúpiť z tieňa provinčnej univerzity. Mgr. Erika Malá Foto: archív PU v Prešove

/18/Prešovská univerzita v Prešove Prešovská univerzita (PU) v Prešove bola zriadená zá- konom č. 361/1996 Z.z. z 10. decembra 1996 rozdelením Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach na Uni- verzitu Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach a Prešovskú univerzitu v Prešove. Práve k tejto udalosti sa viaže aj vznik prvého Akademického senátu (AS) PU v Prešo- ve. Jeho prvým predsedom bol prof. RNDr. Ján Birčák, CSc., dr. h. c. V období rokoch 2003 – 2007 túto pozíciu zastával doc. PhDr. Ján Mojdis, CSc.. V poradí tretím predsedom sa v roku 2007 stal doc. Ing. arch. Václav Kohlmayer, PhD., od januára 2011 je predsedníčkou PaedDr. Helena Galdunová, PhD. V súčasnosti Aka- demický senát PU v Prešove má 27 členov, ktorí svoje štvorročné funkčné obdobie začali v marci 2011. Každá fakulta, ako aj CUP (celouniverzitné pracovisko) majú v senáte rovnaké zastúpenie. Jednu tretinu členov se- nátu tvoria študenti. V súčasnosti členstvo v senáte ukončili 5 členovia - z dôvodu vymenovania za pro- dekanov na jednotlivých fakultách a z dôvodu ukon- čenia štúdia. Na dotknutých fakul- tách sú vyhlásené doplňujúce voľby. Akademický senát sa riadi záväzný- mi dokumentmi, akými sú Zákon č.131/2002 Z.z. o vysokých školách, Štatút PU v Prešove, Rokovací poria- dok AS PU v Prešove, Zásady volieb do AS PU v Prešove. Pri Akademic- kom senáte PU v Prešove sú vytvo- rené pracovné komisie – ekonomic- ká, sociálna, legislatívna a študijná, ktorých stanovisko je potrebné pri vyjadrovaní a rozhodovaní senátu (napr. vyjadrenie ekonomickej ko- misie pri schvaľovaní Rozpisu roz- počtu PU v Prešove). Predsedom ko- misie musí byť člen Akademického senátu PU v Prešove, členmi komisie Predsedníčka Akademického senátu Prešovskej univerzity v Prešove PaedDr. Helena Galdunová, PhD. AS PU v Prešove je na zmeny zákona pripravený sú nominanti z jednotlivých fakúlt a CUP, schválení Akademickým senátom PU v Prešove. Akademický senát PU v Prešove, 11. 4. 2011, v súlade so Zákonom č. 131/2002 Z. z. o vysokých školách § 9 a v súlade s Rokovacím poriadkom AS PU v Prešove Čl. 4, schválil vypísanie volieb kandidáta na kandi- dáta na rektora PU v Prešove. Dňa 29. 4. 2011 sa ko- nali voľby kandidáta rektora, kedy 25 hlasmi bol na post rektora zvolený prof. RNDr. René Matlovič, PhD. Inaugurácia novozvoleného rektora sa konala 20. 09. 2011 za účasti predstaviteľov štátnej a verejnej správy, pedagógov, študentov a verejnosti. Chystané avizované zmeny novely Zákona o VS určite prinesú množstvo zmien, ktorými sa bude musieť se- nát zaoberať a riešiť, ale som presvedčená, že súčasná skladba senátu je na to dostatočne pripravená. PaedDr. Helena Galdunová, PhD. Foto: OLIVIER PRODUCTION AV štúdio PU v Prešove

/19/ Prešovská univerzita v Prešove PaedDr. Helena Galdunová, PhD. predsedníčka AS PU PhDr. Júlia Paračková, PhD. podpredsedníčka AS PU Mgr. Martin Angelovič podpredseda AS PU Členovia senátu Mgr. Petra Andrejčáková PhDr. Radovan Bačík, PhD. PhDr. Juraj Daňo, PhD. RNDr. František Franko, PhD. prof. RNDr. Robert Ištok, PhD. doc. Ing. arch. Václav Kohlmayer, PhD. PaedDr. Klaudia Košalová, PhD. Členovia Akademického senátu Prešovskej univerzity v Prešove MUDr. Peter Chudík predseda SR PU Dr. h. c. Ing. Rudolf Schuster, CSc. podpredseda SR PU Ing. Mária Nováková tajomníčka SR PU Ing. Peter Blizniak PhDr. Ján Bync JUDr. Pavel Hagyari JUDr. Ing. Jaroslav Komora Členovia Správnej rady Prešovskej univerzity v Prešove PhDr. Bohuslav Kuzyšin, PhD. PhDr. Alena Longauerová, PhD. Kamil Roško Mgr. Michaela Sepešiová ThDr. PaedDr. Monika Slodičková, PhD. Bc. Anna Sokolová Veronika Sopková doc. Dušan Srvátka, akad. mal. Bc. Jana Šarišská MUDr. Bibiána Vadašová, PhD. doc. PaedDr. Marián Vojčík, PhD. Peter Zámborský Ing. Vladimír Kozák doc. PhDr. Eduard Lukáč, PhD. Dáša Mikolajová PaedDr. Jozef Muránsky Ing. Jozef Petrík MVDr. Pavel Ragáč, CSc. JUDr. Ing. Miloš Ronec Mgr. Rudolf Žiak

/20/Prešovská univerzita v Prešove Predseda: prof. RNDr. René MATLOVIČ, PhD. rektor PU, FHPV PU, geografia Podpredseda: prof. PhDr. Peter KÓNYA, PhD. prorektor PU, FF PU, československé dejiny Interní členovia: doc. Ing. Peter ADAMIŠIN, PhD. prorektor PU, FM PU, manažment prof. RNDr. Jarmila BERNASOVSKÁ, PhD. FHPV PU, antropológia prof. RNDr. Ivan BERNASOVSKÝ, DrSc. URŠ PU, antropológia doc. Ing. Jana BURGEROVÁ, PhD. dekanka, PdF PU, technológia vzdelávania prof. PhDr. Vasil GLUCHMAN, CSc. dekan, FF PU, filozofia prof. PhDr. Jozef DŽUKA, PhD. FF PU, všeobecná a experimentálna psychológia Dr. h. c. prof. PhDr. Anna ELIÁŠOVÁ, PhD. dekanka, FZO PU, ošetrovateľstvo doc. PhDr. Miroslav FRANKOVSKÝ, PhD. FM PU, psychológia prof. PhDr. Karol HORÁK, CSc. FF PU, slovenská literatúra prof. PhDr. Rudolf HORVÁTH, PhD. PdF PU, teória vyučovania predmetov všeobecnovzdelávacej a odbornej povahy prof. h.c. prof. Ing. Ondrej HRONEC, DrSc. FM PU, ekonomika a manažment poľnohospodárstva a potravinárstva prof. RNDr. Robert IŠTOK, PhD. FHPV PU, geografia Mons. prof. ThDr. Jozef JARAB, PhD. GTF PU, katolícka teológia prof. PaedDr. Ján JUNGER, PhD. dekan, FŠ PU, športová edukológia prof. PhDr. Igor KOMINAREC, PhD. FHPV PU, pedagogika doc. PhDr. Nadežda KRAJČOVÁ, CSc. dekanka, FHPV PU, pedagogika prof. PaedDr. Jozef LIBA, PhD. PdF PU, pedagogika doc. MUDr. Ivan MINČÍK, PhD. FZO PU, chirurgia prof. PhDr. Milan PORTIK, CSc. prorektor PU, PdF PU, predškolská a elementárna pedagogika doc. ThDr. KRYŠTOF, PhD. metropolita pražský, PbF PU, pravoslávna teológia doc. RNDr. Marian REIFFERS, DrSc. FHPV PU, aplikovaná fyzika doc. PaedDr. Pavol RUŽBARSKÝ, PhD. FŠ PU, športová edukológia prof. PhDr. Jozef SIPKO, PhD. FF PU, všeobecná jazykoveda doc. Dušan SRVÁTKA, akad. maliar FF PU, výtvarné umenie prof. ThDr. Ján ŠAFIN, PhD. dekan, PBF PU, pravoslávna teológia prof. Ing. Dr. Róbert ŠTEFKO, PhD. dekan, FM PU, manažment prof. ThDr. Peter ŠTURÁK, PhD. dekan, GTF PU, katolícka teológia prof. Ing. Jozef VILČEK, PhD. FHPV PU, fyzická geografia a geokológia prof. PhDr.Viera ŽEMBEROVÁ, CSc. FF PU, slovenská literatúra Externí členovia Dr. h. c. prof. Ing. Anton ČIŽMÁR, CSc. rektor TU Košice, elektronika a komunikačná technika Mgr. Ľubomír FALŤAN, PhD. podpredseda SAV, Bratislava, sociológia prof. Dr. MA Ing. Július HORVÁTH, PhD. CEU Budapešť, ekonómia PhDr. Eva KOWALSKÁ, DrSc. HÚ SAV Bratislava, história prof. MUDr. Ladislav MIROSSAY, DrSc. rektor, UPJŠ Košice, farmakológia prof. PhDr. Gabriela PETROVÁ, CSc. UKF Nitra, pedagogika doc. RNDr. Luděk SÝKORA, PhD. PF KU Praha, sociálna geografia a regionálny rozvoj Ing. Róbert ŠIMONČIČ, PhD. generálny riaditeľ, SARIO, Bratislava, informatika prof. RNDr. Ján TURŇA, CSc. prorektor, UK Bratislava, molekulárna biológia doc. RNDr. János TÓTH, PhD. rektor, UJS Komárno, teória vyučovania matematiky prof. Fedir Hryhorovyč VAŠČUK, DrSc. rektor, Zakarpatská štátna univerzita Užhorod, informatika Dr. h. c. prof. Tadeusz ZASĘPA, PhD. rektor, KU Ružomberok, katolícka teológia Dr. h. c. prof. Ing. Jozef ŽIVČÁK, PhD. SjF TU Košice, biomedicínske inžinierstvo Členovia Vedeckej rady Prešovskej univerzity v Prešove pre funkčné obdobie 2011 – 2015

/21/ Prešovská univerzita v Prešove Partnerstvo PU v Prešove a Grand hotela Kempinski High Tatras nadobudlo exkluzívny rozmer Unikátom je nová odroda mäty piepornej Grand hotel Kempinski High Tatras, v spolupráci s Pre- šovskou univerzitou (PU) v Prešove, pripravil atrakciu, ktorú mohli všetci návštevníci nielen vidieť, ale aj ovo- ňať a ochutnať. Doslova "na pôde" Grand hotela Kem- pinski totiž 23. júla 2011 slávnostne pokrstili vzorkovú pestovateľskú plochu ekologicky pestovaných lieči- vých a koreninových rastlín, ktorá je výsledkom úsilia výskumných pracovníkov Centra excelentnosti ekoló- gie živočíchov a človeka Prešovskej univerzity v Prešo- ve."Krstnou mamou" sa stala známa slovenská herečka Milka Vášáryová. „Záhrada je mojou srdcovou záležitosťou, je to pre mňa najväčší relax a záľuba. Teším sa, že som sa mohla od odborníkov z Prešovskej univerzity v Prešove dozve- dieť veľa nových, zaujímavých vecí o bylinkách a ich pestovaní," povedala čerstvá "krst- ná mama" Emília Vášáryová a ešte prezradila: „Najviac ma upútala tá nová odroda mäty, ktorá má naozaj výraznú vôňu a chuť. Vý- borná je aj medovka, na upoko- jenie, dobrý spánok. Obľubujem tiež nechtík lekársky, výrobky z neho často a rada používam." O bylinkách v záhone Grand hote- la Kempinsky vie najviac Ing. Jo- zef Fejér, PhD., výskumný pra- covník Katedry ekológie, Fakulty humanitných a prírodných vied PU V Prešove. Farebné a voňavé políčko pripravoval na- ozaj "vlastnými rukami": "Sú tu vysadené viaceré druhy liečivých a koreninových rastlín, ktoré spĺňajú funkciu okrasnú, keďže mnohé z nich krásne kvitnú, úžitkovú, pretože sa môžu využiť na výrobu čajov alebo ako ko- renina v kuchyni a náučnú, všetky majú pri sebe struč- né popisky. Pridanou hodnotou je napríklad to, že sa tu nachádza nami vyšľachtená mäta pieporná. V naj- bližšom čase by sme ju chceli dať registrovať ako novú odrodu, pretože sa vyznačuje vysokým obsahom bio- logicky aktívnych látok." Dodal, že PU v Prešove bude naďalej poskytovať poradenskú činnosť pri ošetrovaní byliniek v tomto záhone. Centrum excelentnosti ekológie živočíchov a človeka PU v Prešove, ako líder vo výskume a šľachtení liečivých rast- lín na Slovensku, odštartovalo v minulom roku dodávku liečivých a koreninových rastlín pre potreby kuchyne ho- tela. Na podnet zástupcov hotela sa v jeho priestoroch zrealizovala výsadba vzorkovej pestovateľskej plochy liečivých a koreninových rastlín, so zameraním na od- rody s vysokými parametrami kvality. Okrem spotreb- ného využitia vysadených rastlín, bude táto pestovateľ- ská plocha prehliadkou o pôvode, účinkoch a charaktere pestovaných liečivých bylín. Zároveň návštevníci hotela budú môcť blahodarné účinky bylín okúsiť pri výbere jedál z ponuky reštaurácie Grand hotela Kempinski. "Prešovská univerzita v Prešove je jedinou univerzitou v Prešovskom kraji, v ktorom sa nachádza i tatranský región. Keďže na pôde univerzity pracuje centrum ex- celentnosti, ktoré sa zaoberá pestovaním a šľachtením rôznych druhov rastlín, je iba prirodzené, že sme začali spolupracovať v tejto oblasti s Grand hotelom Kempin- ski, ktorý je top svetovou značkou, nielen, čo sa týka poskytovania služieb, ale aj všestranného využívania prírodných produktov, najmä týchto našich liečivých bylín," uviedol rektor Prešovskej univer- zity v Prešove prof. RNDr. René Matlovič, PhD. Slová rektora Matloviča potvrdil a význam vzájomnej spolupráce z pohľadu Grand hotela Kempin- ski High Tatras prezentoval jeho riaditeľ Gerd P. Ruge: "Prešovská univerzita v Prešove je prestížna univerzita, hlavne vďaka takým- to výskumným prácam, akou je aj pestovanie a vývoj liečivých rastlín. Pre hotelovú kuchyňu je veľmi dôležité použí- vať pri varení čerstvé bylinky. Je to pre nás podstatné aj z toho pohľadu, že sa chceme, a takto môžeme, odlí- šiť od ostatných hotelov, nielen v tomto regióne, ale aj v rámci Slovenska." Len pre potreby Grand hotela Kempinski pripravila PU v Prešove tri druhy špeciálne namiešaných čajov. Kombinácia listov mäty piepornej s kvetom rumančeka priaznivo pôsobí na celkovú vitalitu organizmu a v po- nuke nápojov sa ukrýva pod názvom čaju Svieži vánok. Čaj s názvom Jemné uvoľnenie ukrýva v sebe citrónovú vôňu medovky a v kombinácii s mätou a rumančekom prináša uvoľnenie a osvieženie. Repík lekársky so šal- viou a mätou blahodarne pôsobia na dýchacie cesty a trá- viaci trakt. V ponuke čajov ich kombináciu nájdete pod názvom Hrejivé povzbudenie. Mgr. Kamila Urmaničová Foto: archív PU v Prešove

/22/Filozofická fakulta Rozhovor s dekanom Filozofickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove prof. PhDr. Vasilom Gluchmanom, CSc. Pán dekan, aké sú Vaše vízie o smerovaní filozofic- kej fakulty? Akým smerom by sa mala uberať? Zámer, s ktorým som sa uchádzal o funkciu deka- na a ktorý, zdá sa, oslovil aj akademický senát, bol kvalitatívne pozdvihnúť úroveň filozofickej fakulty v oblasti vedeckého výskumu, publikačnej činnosti, pedagogickej činnosti a marketingu fakulty. Priestor, ako to dosiahnuť, vidím okrem iného aj v tom, že je potrebné zlepšiť komunikáciu s osadenstvom fakul- ty, položiť dôraz na kľúčové hodnoty, na ktoré by sa FF a jej tvoriví pracovníci, vrátane ďalších nepeda- gogických zamestnancov a študentov, mali zamerať. K takýmto kľúčovým hodnotám určite patria ľudská dôstojnosť a humánnosť, morálne právo človeka na jeho rozvoj, spravodlivosť, zodpovednosť, tolerancia, lojálnosť ku pracovisku a angažovanosť, ktoré sú in- tegrálnou súčasťou každého pracovného kolektívu a medziľudských vzťahov. Potom ju to dôraz na etiku vedeckej práce, aby sme sa, či už v študentských prá- cach, alebo v kvalifikačných prácach našich zamest- nancov, vyvarovali plagiátorstva a ďalších neduhov. Z hľadiska budovania novej akademickej kultúry vzťahov môže byť nástrojom návrh na prijatie etic- kého kódexu učiteľov, nepedagogických pracovníkov a študentov FF. Akým spôsobom je možné tento etický kódex uplat- niť v praxi? Ako som naznačoval v súvislosti so zámerom skva- litniť akademickú kultúru na FF, práve cez dôraz na medziľudské vzťahy, formovanie istých štandardov správania sa medzi učiteľmi, študentmi a zamestnan- cami, je mojou snahou formulovať istú predstavu, čo je štandardné a čo sa vymyká z tohto rámca. Ako sú- časť tohto procesu vznikne etická komisia, ktorá by mala byť v istom zmysle arbitrom, rozhodujúcim o prípadnom porušení etického kódexu a noriem. V poslednej dobe rezonuje proces integrácie niekto- rých katedier FHPV v rámci FF. Aké pozitíva, resp. negatíva v tomto procesu sa podľa Vás objavujú? Celý ten proces ešte prebieha a nie je uzavretý. Jedna vec bol presun tvorivých a administratívnych pracov- níkov niektorých katedier FHPV na FF, druhou vecou je reálna integrácia študijných programov a zabezpeče- nie ich výučby v odboroch, kde sa študijné programy oboch fakúlt prelínali. V oboch prípadoch vyvstávajú isté problémy, ktoré sú v celku logické, keďže sa spá- jajú pracoviská s rozličnými štýlmi vedenia a kultúry. Výučba duplicitných predmetov je otázkou dohody a hľadania konsenzov riaditeľov inštitútov a ich tímov, aby integráciou neutrpeli ujmu študenti, ale aby vyučo- vanie predmetov zabezpečili najkvalitnejší odborníci, ktorých po integrácii máme. Napríklad, na mnohých pracoviskách integrácia nepriniesla nevyhnutne nárast úväzkového zaťaženia, naopak, došlo k zníženiu úväz- kovej povinnosti zlúčením prednáškových skupín. Je to v podstate zmyslom integrácie – nerobiť dvakrát to isté. Veľkým konkurentom je pre FF aj nedávno vzniknutá Filozofická fakulta UPJŠ v Košiciach. Ako sa fakulta môže voči tomuto pomerne blízkemu pracovisku di- ferencovať? Fakt, že pár desiatok kilometrov od nás vznikla fakul- ta s takmer identickými pracoviskami, sa samozrejme nedá ignorovať. V náš prospech hovorí v prvom rade tradícia. Zámerom však nie je len zachovanie súčasných pracovísk ako výraz konkurencieschopnosti, ale to, že budeme lepší vďaka tomu, že tu budeme mať kvalit- ných ľudí a lepšie výsledky na poli vedy a výskumu. Výsledkom snahy môže byť aj zlepšenie marketingu FF smerom k širšej odbornej a laickej verejnosti, teda aj k uchádzačom o štúdium. Chceme vytvoriť predpo- klady na to, aby kľúčoví tvoriví pracovníci fakulty osta- li na našej fakulte a boli motivovaní podávať kvalitné výkony. Pán dekan, ste profesorom v odbore filozofia, Vaším zameraním je najmä etika. Zasahuje to nejakým spô- sobom do Vášho rozhodovania? Jednou z vecí, ktoré chceme uskutočniť, je návrh na za- vedenie etického kódexu, akéhosi mäkkého nástroja ria- denia, kde je dôraz postavaný na angažovanosti pracov- níkov vo vzťahu k fakulte a na morálnych hodnotách. Ja ako etik mám predstavu, aby princípy spravodlivosti a zodpovednosti mali primerané miesto v rozhodova- cích procesoch a fungovaní FF. Humánnosť a rešpekto- vanie ľudskej dôstojnosti by mali byť hodnotami, ktoré by som chcel z hľadiska profesijného zamerania, ako profesor filozofie a etiky, realizovať v rámci svojho pô- sobenia vo funkcii manažéra a štatutára fakulty v na- sledujúcom funkčnom období. Mgr. Michaela Marcinová, PhD. Foto: archív FF PU v Prešove

/23/ Gréckokatolícka teologická fakulta Rozhovor s dekanom Gréckokatolíckej teologickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove prof. ThDr. Petrom Šturákom, PhD. Čo pre Vás, pán dekan, opätovné zvolenie do Vášho úradu znamená? Rád by som predovšetkým zdôraznil, že naša fakulta úspešne nadviazala na snaženia v uplynulých rokoch, aby dosiahla výrazný pokrok v mnohých oblastiach. Predovšetkým to bolo permanentné zvyšovanie kvali- fikačnej štruktúry pedagógov, ďalej ponuka pestrej pa- lety študijných programov, nárast počtu doktorandov, etablovanie sa fakulty vo vedeckovýskumnom priesto- re, intenzívna publikačná činnosť, organizovanie vedec- kých podujatí, vybudovanie a rozšírenie knižnice, ktorá sa stala intelektuálnych srdcom fakulty a v neposled- nom rade aj dynamické rozvíjanie mimoakademických aktivít. Beriem teda toto opätovné zvolenie za dekana ako ocenenie svojej práce a práce kolektívu, ktorý ve- diem. No hneď dodávam, že je to zároveň veľká zodpo- vednosť viesť inštitúciu, ktorá formuje a vzdeláva štu- dentov v mnohých odboroch a študijných programoch, zvlášť však kňazov celej Gréckokatolíckej metropólie na Slovensku. Budem rád, ak moja a naša práca prinesie do budúcnosti ovocie v podobe morálnych a vzdelaných študentov a podarí sa uskutočniť vízie, plány a projekty k spokojnosti a úspechu fakulty. Bilancujete uplynulé roky s hrdosťou? Nemožno nespomenúť rozšírenie siete medzinárod- ných kontaktov a predovšetkým prehĺbenie ponuky duchovných aktivít pre zamestnancov a študentov fa- kulty. Rekonštrukciou priestorov fakulta dostala novú reprezentačnú aulu, zasadaciu miestnosť a kaplnku. Po- čas prázdnin sa začala rekonštrukcia foayer a vstupu do fakulty. Za úspechmi je vidieť každodennú usilovnú prácu všetkých členov vedenia fakulty, ale aj celého pracovné- ho kolektívu našej Alma mater. Za relatívne krátke ob- dobie fakulta po obnovení svojej činnosti v roku 1990 vý- razne dynamizovala svoju činnosť. Ako úspech vnímam jedinečnosť študijného programu mediačná a probačná práca, taktiež v študijnom programe a odbore religionis- tika sme jediní na Slovensku, ktorý ponúkajú možnosť habilitačného (doc.) a vymenúvacieho konania (prof.), zároveň organizujeme mnohé podnetné konferencie a stretnutia s pozvanými osobnosťami slovenského teologického a mediálneho sveta. A tak ako v predchá- dzajúcom čísle časopisu by som chcel pripomenúť a vy- zdvihnúť pozitívny výsledok komplexnej akreditácie fakulty v rámci Slovenska Ako vnímate miesto fakulty, ktorej ste dekanom, v súčasnom svete? Dovolím si tvrdiť, že v mnohých smeroch môžem ho- voriť o jedinečnosti a nezastupiteľnosti fakulty v sple- ti a ponuke vysokých škôl. Gréckokatolícka teologická fakulta má svoje pevné miesto nielen v štruktúre ce- lej univerzity, ale aj v širšom rámci celého Slovenka. Je totiž jedinou inštitúciou zabezpečujúcou teologic- ké vzdelávanie pre budúcich kňazov Gréckokatolíckej metropólie v našej vlasti. Osobitosťou fakulty je jej his- toricita ako najstaršej fakulty s viac ako 130 ročnou his- tóriou, v rámci fakúlt patriacich do zväzku Prešovskej univerzity v Prešove. Uvedomujeme si svoje poslanie, nielen vzdelávať, ale aj vychovávať, formovať k oprav- divým hodnotám, tak ako je to vyjadrené v slogane fa- kulty Vzdelanie a hodnoty. Existencia duchovnej služby dotvára prostredie, aby pod odborným vedením pe- dagógov vyrastali zo študentov kultivované osobnosti, duchovné a morálne vyspelé. Súčasnosť, v podobe spoločenského a mediálneho tla- ku, často nie je naklonená práve tomu, o čom hovorím. V dobe, keď smer udávajú peniaze, médiá a správny marketing sa zdá, že existuje len pár odborov, ktoré majú otvorenú cestu. Napriek tomu si však myslím, že to, čo ponúka naša fakulta, má svoje výhody i svoje miesto. Súčasná doba si vyžaduje človeka pripraveného prispôsobiť sa ponuke trhu predovšetkým schopnosťa- mi byť flexibilný a adaptabilný a k tomu sa naša fakulta snaží prispieť prípravou absolventov vo všetkých od- boroch. Vzdelanie a hodnoty majú svoju váhu v každej spoločenskej situácii a dobe. Ak sa stane čosi tragické, nepredvídané či nepochopiteľné, vtedy nastupuje so- lidarita, viera a návrat k hodnotám, ktoré sú vo svojej podstate rovnaké a nemenné a platné pre každého bez rozdielu vierovyznania, svetonázoru či úrovne vzde- lania. Aké sú Vaše predstavy do budúcnosti a aké výzvy pred Vami stoja? Dosiahnuté výsledky nás zaväzujú, aby sme v pozitív- nom rozvoji napredovali. Je to tak v živote jednotlivca a je to tak aj pri stanovení si cesty v rámci inštitúcie. V novom funkčnom období sa budem usilovať o to, aby sme spoločne s členmi vedenia, pedagógmi a ostatný- mi zamestnancami fakulty, pokračovali v nastúpenom pozitívnom trende skvalitňovania všetkých činností. Sme si vedomí svojho špecifického poslania - formovať svojich študentov v duchu kresťanských a akademic- kých tradícií, aby vedeli odpovedať na výzvy dnešnej doby a prispeli k šíreniu vzdelanosti, ale aj posolstva evanjelia lásky. ThLic. Martina Poláková Foto: archív GTF PU v Prešove

/24/Fakulta humanitných a prírodných vied Rozhovor s dekankou Fakulty humanitných a prírodných vied Prešovskej univerzity v Prešove doc. PhDr. Nadeždou Krajčovou, PhD. Vlani sa na PU udiali transformačné procesy, ktoré vy- ústili do integrácie niekoľkých katedier na Filozofickú fakultu. Ako, podľa Vás, prebehli tieto procesy? Odpoveď na takto položenú otázku má dve roviny. Prvá je organizačná stránka. Tá vlastne ešte stále pokračuje. Ča- káme na akreditáciu, aby aj študenti mohli byť na fakulte, na ktorej sú už ich učitelia. Až keď získajú príslušné fakul- ty akreditačné práva, budeme môcť hovoriť o ukončení tohto dlho a bolestne prebiehajúceho procesu integrácie. Momentálna situácia nie je v poriadku. Je komplikované mať študentov príslušných katedier na inej fakulte. Vní- mame to však ako daň za zmenu. Iná, podľa môjho názo- ru komplikovanejšia rovina, je tá ľudská stránka. Väčšina z nás v istom období života opatrnejšie prijíma zmeny. Napriek tomu sa ukazuje, že si zvykáme na inú úroveň nášho fungovania. Myslím si, že prvé ovocie realizova- ných zmien sa ukazuje. Učitelia našej fakulty sa dobre etablovali na FF, niektorí z nich sa stali členmi vedenia FF, a to nás veľmi teší. Stala sa, podľa Vás, na základe spomínaných zmien, fa- kulta konkurencieschopnejšou v ráci SR? Ak by som tomu neverila, nemala by som odvahu uchá- dzať o tento post. Zároveň musím konštatovať, že som prevzala zodpovednosť, vďaka predchádzajúcemu deka- novi prof. Bernasovskému DrSc., za veľmi úspešnú fakul- tu. Spomeniem popredné umiestnenia v ARRE, existenciu centra excelentnosti, získanie projektov APVV v celkovej hodnote takmer 5 mil. eur. Očakávania všetkých sú také, že budeme takíto i naďa- lej. Ale zmenila sa situácia, odišli katedry, ktoré tiež vý- znamnou mierou prispievali k tejto vysokej úrovni. V zá- ujme univerzity to bolo správne rozhodnutie, ale ako to ovplyvní konzekventne túto fakultu, nevieme dostatočne odhadnúť. Máme nastavené ašpirácie tak, aby sme nie- len neohrozili existenciu našich vedných odborov, ale aby sme aj v tvrdej konkurencii vysokých škôl v SR naďalej obstáli. To si však vyžaduje orientáciu na nové výzvy, tak v študijných programoch, ktoré na fakulte máme, ako aj v orientácii fakulty. Okrem výborne fungujúcich katedier prírodovedného zamerania, chceme v budúcnosti rozví- jať ďalšie odbory. Veríme, že získame tak dlho očakávanú akreditáciu v matematike, zriadili sme oddelenie pre kon- tinuálne vzdelávanie, pripravujeme centrum, resp. odde- lenie vysokoškolskej pedagogiky, ktoré priam dramaticky potrebuje riešenie. Moje skúsenosti z práce prodekanky jasne ukazujú, že na našej univerzite je veľa učiteľov, ktorí sú iste výbornými odborníkmi, ale chýba im pedagogic- ko-psychologická príprava. Tá by im umožnila v konkrét- nych vedných odboroch efektívnejšie učiť, čo je prvým a základným predpokladom pre získanie záujmu zo stra- ny študentov. Často s úsmevom na tvári hovorím, že mojím do- siaľ nesplneným cieľom je, aby študenti po prednáškach utekali do knižnice a nie na pivo. Doteraz sme boli fakultou, ktorá mala vysokú úroveň i v príprave učiteľov, teraz si kladie- me cieľ aj zvyšovanie pedagogických kompetentností pe- dagógov na univerzite. Práca vo vedení fakulty pre Vás nie je nová, predsa však, post dekanky je časovo a organizačne náročnejší. Cítite istú zmenu? Zatiaľ ani nie. Bude to asi tým, že som dekankou FHPV len od 1. 7. 2011. Zároveň osem rokov, ktoré som prežila na poste prodekanky pre vzdelávanie, mi umožnilo pocho- piť zložitosť, ale aj jednoduchosť práce vo vedení. Je totiž determinovaná zákonmi, vyhláškami, teda istými pra- vidlami. Akceptácia pravidiel celou akademickou obcou a všetkými pracovníkmi je prvým predpokladom dobre fungujúcej fakulty. Na tom by sme chceli, mám na mysli celé vedenie, v budúcnosti aj stavať svoje fungovanie. Ostaveškolstvasaveľadiskutuje,učiteliakritizujúsys- tém, ktorý nastavil štát a má zhoršujúcu sa tendenciu... Spoločenské podmienky naozaj nepomáhajú zvyšova- niu kvality vzdelania. Ekonomicky deficit oslabuje sta- tus vzdelanosti. Nielen to, do edukačného systému i do vysokoškolskej prípravy sa zavádzajú zmeny, ktoré nie sú dostatočne overované, koncepčná neujasnenosť a ne- kompetentnosť istých opatrení napomáha tomu, že kva- lita vzdelania býva často spochybňovaná. Je potrebné si uvedomiť, že vzdelaním nezískavame len profesionalitu v istom odbore, ale i sociálnu kompetentnosť, kritické myslenie, ktoré nám umožňuje kritický odstup. Vzdela- nie nás však zaväzuje uplatňovať pri svojich rozhodnu- tiach rozum. Vzdelanejší ľudia majú väčšiu zodpovednosť za svet, v ktorom žijú. Viac ako doteraz je nevyhnutné reagovať na potreby študentov, klásť dôraz na získava- nie spätnej väzby od študentov, ale aj absolventov. Sme tu v prvom rade pre nich, a preto je našou povinnosťou počítať s ich názormi a reagovať na ich návrhy. Problematicky vnímam aj trend, ktorý je pre univerzitné vzdelávanie, podľa mňa, neakceptovateľný - dať univer- zitné vzdelávanie čo najviac študentom. Univerzitné vzde- lanie bolo určené len pre tých najlepších. Otázky, aké má byť plnohodnotné vzdelanie uplatniteľné v našej rozporu- plnej spoločnosti, ako reagovať na súčasné zmeny, ako má prebiehať vysokoškolské vzdelávanie, či zmysluplnosť is- tých zmien a opatrení, sú problémy, ktoré nás nenechávajú ľahostajnými. Je smutné, že sa v čoraz väčšej miere prefe- rujú technokratické kritériá kvality vzdelania. H. Read už dávno upozorňoval na nevyhnutnosť rozvíjania rozumu a citu prostredníctvom vzdelania. Podľa jeho slov, ak roz- víjame len rozum, je to akoby sme vtáka učili lietať jedným krídlom. Len harmónia rozvíjania krídel rozumu a citu umožní človeku harmonicky prežiť život. Tak byť malo byť konci- pované, podobne ako v minulosti, univerzitné vzdelanie. Mgr. Michaela Marcinová, PhD. Foto: archív FHPV PU v Prešove Je potrebná harmónia rozumu a citu...

/25/ Fakulta manažmentu Dekan Fakulty manažmentu Prešovskej univerzity v Prešove prof. Ing. Dr. Róbert Štefko, PhD. Vízia inšpiruje, aktivizuje, motivuje. Preto by mala odrážať ašpirácie a hodnoty, ktoré vyznávajú vedúci pracovníci, za- mestnanci a ostatné skupiny majúc záujem o rozvoj svojej in- štitúcie. Vedúci pracovníci by mali byť vizionármi – postreh- núť to, čo iní niekedy nezbadajú, prikladať význam tomu, čo ostatní občas marginalizujú. Fakulta manažmentu sa dlho- dobo drží na popredných priečkach v záujme o štúdium. Je to i vďaka úrovni vzdelávania a výskumu, ktorú zabezpečujú erudovaní odborníci z teórie i praxe. Mimoriadne významnou je otázka, ako plánujeme ako vedenie Fakulty manažmentu PU v Prešove skvalitniť výučbu, výskum, uhájiť a naďalej zlepšovať svoju pozíciu na trhu vysokoškolských inštitúcií v regióne východného Slovenska. Fakulta manažmentu PU v Prešove vyvíja enormné úsi- lie v procese ďalšieho zvyšovania kvality, a to v baka- lárskom, magisterskom aj v doktorandskom štúdiu, ako aj v habilitačných konaniach a profesorských menova- cích konaniach. Presadzujeme kvalitu ako organizácia vo všetkých článkoch Porterovho hodnotového reťaz- ca, povedané v odbornom jazyku. Zo všetkých primár- nych činností tohto hodnotového reťazca sa však v naj- väčšej miere z hľadiska ďalšieho pokračovania v raste kvality vzdelávania v súčasnosti sústreďujeme s väčšou dominanciou najmä na tri zo všetkých tzv. primárnych činností uvedeného hodnotového reťazca – na riadenie vstupov, riadenie procesných operácií a riadenie výstu- pov. V podmienkach našej fakulty sú to najmä tieto tri akcentované primárne činnosti: ďalšia kvalitatívna op- timalizácia modelu a algoritmu v systéme prijímania najkvalitnejších uchádzačov o štúdium z populačného ročníka (aj starších uchádzačov), pokračovanie v ďal- šom presadzovaní manažmentu kvality v samotnom procese vzdelávania na fakulte prepojeného na akcele- rujúce výsledky autonómneho kvalitného výskumu in- terných pracovníkov fakulty a napokon do tretice veľ- ký dôraz kladieme na profiláciu našich absolventov pre potreby trhu práce, v dynamike zmien a vývoja trhu práce, v spolupráci a transfere nových poznatkov do praxe. Významné oblasti riadenia vstupov Konkrétne v oblasti riadenia vstupov pre akademický rok 2012/2013 plánujeme inováciu prijímacieho kona- nia. Nový systém prijímania uchádzačov o bakalárske štúdium bude kombináciou doterajšieho systému (na báze súčinov priemerov známok z maturitných vy- svedčení a koeficientov za typ strednej školy so zabu- dovaným bonifikačným systémom za známky z pro- filujúcich predmetov) a významnej novinky, t.j. veľmi silne váženého (zatiaľ nepovinného) bonusu v podobe výsledku tzv. SCIO testu, ktorý v prípade jeho vykona- nia s dobrým výsledkom má razantný, veľmi výrazný vplyv na celkové poradie uchádzačov o štúdium. SCIO test, t.j. Test všeobecných študijných predpokladov – základný (v ČR “Test obecních studijních předpokladů – základní”), súvisí v istej miere aj s testovaním inte- ligencie a ďalších predpokladov pre univerzitné štú- dium. Na jednej strane ide aj o ústretový krok voči súčasným uchádzačom s horšími známkami na maturitných vy- svedčeniach a o maturantov na ktorýchkoľvek často kvalitných „iných“ stredných školách (nielen gymnázi- ách), umožňujúci im mimoriadne výrazne zlepšiť si po- radie v prijímacom konaní a zaradiť sa aj na najvyššie priečky v poradí, čo im v konečnom dôsledku môže zabezpečiť prijatie na našu fakultu. Na druhej strane je to šanca nielen pre nových uchádzačov, ale aj pre tých našich doterajších a bývalých uchádzačov, ktorí k nám neboli dosiaľ prijatí kvôli svojim horším známkam na maturitnom vysvedčení (príp. na „negymnaziálnej“ strednej škole), ale disponujú potrebnými schopnosťa- mi (títo dostávajú druhú „pomaturitnú“ šancu). Samo- zrejme, aj na denné štúdium, aj na externé štúdium sa najlepšie v poradí umiestnia tí, ktorí majú celú kombi- náciu najlepšiu – aj maturitu, aj najlepší typ školy (do- terajší systém), aj najlepší nepovinný test SCIO. Dôležité je to, že ani v tomto novom systéme prijímacie- ho konania uchádzači na našu fakultu sa fyzicky osob- ne vôbec nedostavujú. Všetko naďalej prebieha mimo fakulty v profesionálnych testovacích SCIO centrách, ktoré vytvorili v SR a ČR sieť (34 testovacích centier – s možnosťou 6 rôznych termínov od decembra 2011 až do mája 2012). Na základe požiadavky našej fakul- ty sa už v tomto akademickom roku bude testovať aj v testovacích centrách organizovaných a realizovaných priamo pražskou centrálou aj v meste Prešov. Pre uchádzačov o štúdium na našej Fakulte manaž- mentu PU v Prešove by malo byť nové prijímacie kona- Fakulta manažmentu PU má budúcnosť v pokračovaní procesu maximalizácie kvality a v orientácii výskumu a vzdelávania pre uplatnenie v praxi

/26/Fakulta manažmentu nie súčasne aj zdrojom istej (marketingovej) atraktivity. SCIO testy totiž akceptujú a využívajú pri prijímacom konaní aj také prestížne kvalitné univerzity ako Kar- lova univerzita Praha – Fakulta sociálnych vied, Vyso- ká škola ekonomická Praha, Ekonomická fakulta VŠB - Technickej univerzity Ostrava, Univerzita Komenské- ho Bratislava, či Slovenská technická univerzita Brati- slava, atď., spolu je to dosiaľ 47 fakúlt vysokých škôl v Českej republike a Slovenskej republike, vrátane Fa- kulty manažmentu Prešovskej univerzity v Prešove. Uchádzač tak má akceptované tie isté výsledky SCIO testov v pomerne rozsiahlej sieti fakúlt. Významné oblasti riadenia procesov Vedenie fakulty pokračuje v manažovaní ďalšieho zvy- šovania kvality vzdelávania a výskumu vo všetkých oblastiach, kde je to z úrovne manažmentu fakulty ovplyvniteľné. S mimoriadnym dôrazom sa venujeme zavádzaniu systému manažmentu kvality cez systém CAF (Common Assessment Framework), čo je podrob- ne rozpísané v prijatých dokumentoch a správach, vý- sledkoch a naša fakulta manažmentu je z tohto hľa- diska pilotnou fakultou v rámci PU v Prešove. Kvalitu procesov nám veľmi výrazne udržiava napríklad aj to, že sme si počas doterajších rokov vytvorili procesné mapy v každej významnej oblasti akademických čin- ností fakulty, vznikol u nás dokonca systém proces- ných máp. Ďalšie významné napredovanie v kvalite pedagogických a výskumných procesov je na fakulte významne organizačne podporované, napríklad ďal- šie zníženie počtov členov seminárnych skupín u den- ných študentov a tak zvýšenie priamej komunikácie učiteľ - študent a jej kvality, zvýšenie participácie štu- dentov na výskume, a to už od bakalárov a magistrov, s prirodzene mimoriadne vysokým dôrazom u dok- torandov. Mimoriadne úsilie fakulta venuje tomu, čo koncentrovaným spôsobom vypovedá o finálnej úrov- ni nášho absolventa štúdií na FM PU – výskumnému zameraniu a celkovej kvalite najmä bakalárskych, dip- lomových a dizertačných prác a ich výskumným prí- nosom, rovnako ako u ostatných prác vznikajúcich v prostredí fakulty. Prijali sme opatrenie, že vedúcim každej záverečnej práce môže byť výlučne iba inter- ný člen akademickej obce fakulty (externí odborníci môžu byť iba konzultantmi prác), čo zabezpečilo pria- my dosah na kvalitu vedenia prác a na jej permanentnú kontrolu. Na fakulte už roky pôsobí vlastná Grantová výskumná agentúra manažmentu GAMA, v ktorej sa súťažným spôsobom uchádzajú žiadatelia o vedecko- výskumné granty spomedzi interných vedecko-peda- gogických pracovníkov, ktorí nie sú nositeľmi titulov docent a profesor. Na katedrách fakulty prebieha vý- skum množstva domácich aj medzinárodných grantov z externých grantových agentúr. Na fakulte pôsobí cel- kovo spolu takmer 70 interných učiteľov s titulom PhD., čo sú, až na dve výnimky (ktoré sú vo finálnom štá- diu), všetci interní učitelia fakulty. Spomedzi nich má fakulta 5 interných profesorov a 18 interných docentov – a to dosiaľ na jediný študijný program manažment vo všetkých stupňoch štúdia. Aj dosiahnutie takejto ex- celentnej kvalifikačnej štruktúry má významný vplyv na kvalitu akademických procesov na fakulte. Fakulta vydáva svoj medzinárodný výskumný časopis „Jour- nal of Management and Business: Research and Prac- tice (Časopis pre manažment a podnikanie: Výskum a prax )“, ktorý vstúpi v akademickom roku 2011/2012 do svojho 4. vydavateľského ročníka. Ešte ďalší fakult- ný výskumný medzinárodný časopis vzniká v oblas- ti turizmu. Vzhľadom na textové limity tohto článku som spomenul len vybrané príklady preukázaní ma- nažmentu kvality, stratégie kvality v oblasti riadenia pedagogických a výskumných procesov na našej fa- kulte. Významné oblasti riadenia výstupov Profil absolventov našich študijných programov vo všetkých stupňoch štúdia, ich uplatnenie v praxi, spo- lu s transferom nových poznatkov výskumu do praxe, sú najvýznamnejšími výstupmi fakulty. Náš absolvent sa uplatní nielen v oblasti ekonomiky a manažmentu podnikov ako zamestnanec, t.j. v závislej činnosti, rov- nako aj vo verejnej správe, ale má vysoké predpoklady kvalifikovane zakladať nové a prosperujúce podniky a vytvárať tak nové pracovné miesta, čo je pre spoloč- nosť a najmä pre tento región mimoriadne dôležité. Fakulta sa snaží rozšíriť v blízkej budúcnosti svoju ponuku portfólia študijných programov o ďalšie dva nové študijné programy a o jednu ďalšiu novú špecia- lizáciu. V snahe o čo najlepšie profilovanie absolventov sa orientujeme na komunikáciu s významnými cieľo- vými skupinami z praxe. Vrcholový manažment Fakulty manažmentu PU v Prešove tiež presadzuje úzke prepojenie Fakulty ma- nažmentu s hospodárskou sférou. Vytvoril Expertnú podnikateľskú radu (EPR), ktorá sa s vedením fakulty stretáva od r. 2006. Zastúpená je 36 vedúcimi osobnos- ťami manažmentu a podnikania v regióne z rozličných oblastí – turizmu a hotelierstva, strojárstva, automobi- lového priemyslu, zdravotníctva, potravinárstva, infor- matiky, odevníctva, stavebníctva, poisťovníctva a ban- kovníctva, , ale aj samosprávy mesta a pod. Štruktúra EPR sa ďalej rozvíja. Sú to odborníci, ktorí participu- jú na rozličných aktivitách fakulty a podieľajú sa na skvalitnení jej činnosti vo všetkých oblastiach, vrátane smerovania záverečných prác pre riešenie problémov a potrieb praxe, oblastí výskumu, praxovania študen- tov počas štúdia v podnikoch a verejnej správe, signá- lov o potrebe nových predmetov a ich modifikácií, po- žiadavkách na profil absolventov a nových študijných programov a pod. Vo vzťahu k absolventom fakulty v súčasnosti sa pod vedením PhDr. Radovana Bačíka, PhD., kreuje Alum- ni club, teda klub absolventov FM PU v Prešove, ktorý bude propagovaný prostredníctvom vlastnej domény. Okrem databázy absolventov, prezentácie fakulty a jej aktivít, bude členom poskytovať informácie o dianí na fakulte, možnosť účasti na odborných prednáškach a seminároch, možnosť aktívnej spolupráce s fakul- tou, v zmysle ďalšieho vzdelávania absolventov, ako aj možnosti sprostredkovania odborných stáží a praxe pre študentov, pozvánky na absolventské stretnutia, kultúrne podujatia, atď. Spustenie webovej prezentácie klubu a s tým spojená možnosť registrácie absolventov v ňom je naplánované na 17. 11. 2011. Stratégia kvality štúdia a výskumu, ale aj citlivosti fakulty ako organizácie na nielen súčasné, ale aj bu- dúce a často aj latentné potreby praxe, je základným predpokladom jej pokračujúcej konkurencieschopnosti a úspechu. prof. Ing. Dr. Róbert Štefko, PhD., Foto: archív FM PU v Prešove

/27/ Pedagogická fakulta Rozhovor s dekankou Pedagogickej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove doc. Ing. Janou Burgerovou, PhD. Pani dekanka, ako zo svojej novej pozície vnímate širší kontext chodu Pedagogickej fakulty (PF) Pre- šovskej univerzity (PU) v Prešove? Nastúpiť do funkcie dekanky Pedagogickej fakulty PU v Prešove znamená pre mňa možnosť nadviazať na činnosť mojich predchodcov, čo v prípade PF PU je ľahké. Je príjemné stotožniť sa so silnými stránkami, ktorými Pedagogická fakulta disponuje a sú výsled- kom dlhoročnej tradície a „značky“. Fakulta má stabil- nú pozíciu v štruktúre univerzity nielen od jej vzniku, ale aj v štruktúrach UPJŠ. Ak mám byť konkrétna, ur- čite za silné stránky považujem pretrvávajúci záujem o štúdium, vyhranený profil absolventa v študijných odboroch 1. a 2. stupňa štúdia, relatívnu homogeni- tu študijných programov a ich výraznú príbuznosť. Fakulta má navyše predpoklady na homogenitu ve- deckovýskumného profilu pri riešení interdisciplinár- nych vedeckovýskumných projektov. Ačopracovnýkolektívapriestorovémožnostifakulty? Na Pedagogickej fakulte existuje tvorivý potenciál pe- dagogických a vedeckých pracovníkov – dôkazom je napr. 1. miesto medzi pedagogickými fakultami na Slovensku v položke granty (VV7 – VV9, VV10) v hod- notení ARRA 2010 s dynamikou kvalifikačného rastu tvorivých pracovníkov. Za pozitívne považujem dobre vybudované a stabilizované vonkajšie vzťahy v rámci programu Erasmus (učiteľské a študentské mobility), pretrvávajúci záujem zahraničných študentov o našu fakultu a ochotu pedagógov sa na tomto náročnom vzdelávaní podieľať. Vzhľadom na umiestnenie fakul- ty, stavebné úpravy a rekonštrukcie, môžem konšta- tovať, že fakulta disponuje dostatočnými priestormi, vybavenými na štandardnej infraštruktúrnej a mate- riálnej úrovni. V ktorých oblastiach, Vy osobne, vidíte slabšie mies- ta, resp. určité rezervy, ktorým by ste sa chceli v na- sledujúcom období bližšie prizrieť? Iste, uvedomujem si aj slabé miesta, resp. oblasti, v kto- rých je nutné vzhľadom na celospoločenské trendy urobiť radikálne kroky. Na fakulte absentuje vnútorný systém zabezpečovania kvality vzdelávania na zákla- de vybraného európskeho štandardu. V súčasnosti to však nie je len fakultný problém. S tým súvisí znižujú- ca sa miera záujmu o systematické štúdium a profesij- né zameranie zo strany študentov a pre nás varujúce posledné miesto v pomere učiteľ – študent (kritériá „Pred nami je množstvo úloh...“ O víziách a stratégiách rozvoja fakulty SV1 – SV4, v hodnotení ARRA 2010). Pociťujeme tiež ne- dostatočné zapojenie do výskumných projektov – naj- mä medzinárodne uznávaných, nedostatok publikácií s vyššou váhou, rovnako by sme privítali jasné kritériá vo výskume so špecifikom spoločenských vied. Načrtli ste viacero problémových oblastí. Aké úlohy si vo vzťahu k ich riešeniu stanovilo nové vedenie pod Vašou taktovkou? Pred nami je množstvo úloh, ktorými chceme v prvom rade zvyšovať kredibilitu Pedagogickej fakulty PU v Prešove – mám na mysli najmä optimalizáciu štruk- túry študijných programov podľa profilu absolventa, kreovanie nových študijných programov reflektujúcich potreby praxe v regionálnom kontexte. Našou úlohou je tiež budovanie systému vzdelávania v oblasti špe- ciálnej pedagogiky, podporovanie európskeho rozmeru vysokoškolského vzdelávania, a to najmä pri návrhoch a komparácii obsahu študijných programov v spoluprá- ci s inými vysokými školami doma i v zahraničí. Rov- nako chceme posilniť výučbu cudzích jazykov. Ďalšou z priorít je i zvyšovanie kvality e-learningu s akcentom na motiváciu učiteľov a zapájanie sa do vedecky i fi- nančne náročnejších grantových schém (napr. APVV, ŠF EU ai.). Je nám jasné, že bez využitia tvorivého po- tenciálu pracovníkov, podporovaním interdisciplinár- neho výskumu na jednotlivých katedrách a v rámci ce- lej fakulty v národných a medzinárodných grantových schémach, nemôžeme a ani nebudeme úspešní. Podmienkou je vytvorenie nástrojov na stimulovanie vyššej kvality publikačnej aktivity a prezentácie ve- deckovýskumnej činnosti učiteľov. Vieme, že musíme zintenzívniť zahraničnú spoluprácu a zamerať ju na vedeckovýskumnú oblasť a riešenie medzinárodných grantových projektov. Jej cieľom je získavať na vedeckú spoluprácu zahraničných expertov. Toho, čo je potrebné urobiť, je dosť. Sú to náročné úlohy, ktorých sa však tím pracovníkov Pedagogickej fakulty PU v Prešove, ktorých okolo seba mám, má potenciál zhostiť. Mgr. Radoslav Rusňák, PhD. Foto: archív PF PU v Prešove

/28/Pravoslávna bohoslovecká fakulta Nechcel by som byť falošným prorokom alebo naivným fu- turológom, ktorý príde s bombastickými víziami a skôr než niečo dokáže, a začne viesť silné reči spojené s nereálnymi plánmi. Poviem to tak trochu oficiálne a možno diplomatic- ky: mojim zámerom je nadviazať na najlepšie výsledky fa- kulty z minulosti, poučiť sa z chýb v snahe vyvarovať sa im a vniesť isté nóvum do ďalšieho chodu našej alma mater. Pre- menené na drobné, predovšetkým v prípade onoho „nóvum“ to znamená, že sa vynasnažím, aby ortodoxná teológia či pra- voslávne bohoslovie ak chcete, tvorivo reagovala na potreby doby. Svet sa v súčasnosti vyvíja mimoriadnou rýchlosťou. No turbulencie v rovine kultúry alebo aj politiky nie sú úpl- ne pochopiteľné mimo teologického kontextu. Samozrejme, že niektorí s týmito slovami nebudú a ani nemusia súhlasiť. Avšak preniknutie za neraz hrubú vrstvu nášho vnútorného života, ktoré sa nám tak často nedarí a je spojené s klama- ním seba samého, viac umožňuje porozumieť tomu, na čo myslím. Zjednodušene povedané, naše vonkajšie prejavy sú dôsledkami hlavne nášho vnútorného života. A teda, každý z nás tak trochu teologizuje, a to už tým, že si kladie otázku či je Boh alebo nie. Táto triviálna rovina je však iba začiat- kom. Salvator Dalí kedysi hovoril, viem že Boh je, no neverím v Neho. Takže vedieť, že Boh je ešte neznamená, že človek je spasený. Písmo vraví, že aj diabli to vedia a trasú sa, no Boha neuctia. Dnes je ale oveľa väčším problémom nie to, či človek uznáva alebo verí, že Boh je, ako to, čo si pod pojmom Boh predstavuje. Táto otázka veľmi bolestivo a radikálne zasiahla západný svet v čase generácie „hippies“, teda v šesťdesiatych a začiatkom sedemdesiatych rokov 20. st. Mnohí vtedy preko- nali to, čo znamená viera v Absolútno či v Boha filozofov, čo by sme mohli interpretovať aj ako Boha pochopiteľného rozu- mom, no vnútorne ich to úplne neuspokojovalo. Zdatnejší in- telektuálne sa síce mohli pohrávať s rôznymi „koncepciami“ Boha a v istom zmysle nachádzať intelektuálne alebo dušev- né uspokojenie, poznávajúc rozmanité filozoficko-religiózne učenia a predstavy. Lenže tento „kabinetný“ Boh ich nedo- kázal osloviť bezmedzne. A tak, keď prekonali onú pomysel- ne poslednú hranicu intelektuálneho ponímania Boha, ocitli sa v prázdnom priestore nebezpečnej negácie, kde ich cito- vá a intuitívna stránka dostávali množstvo „iracionálnych“ podnetov, na ktoré v teológii Boha filozofov nedokázali nájsť odpoveď. Nakoniec bol odpoveďou útek do sféry pseudodu- chovna, ktoré kvázi napĺňalo ich vnútorný život novými zá- žitkami-skúsenosťami, a oni, ako napísal Mircea Eliade v ro- máne „Tajomstvo doktora Honigbergera“, milovali hlúposti o „tajomstvách Ázie“, o fakíroch a zázrakoch či nečakaných stretnutiach v džungli. No nepostihli to, čo starozákonne povedané znamená Boh Abraháma, Izáka a Jákoba, ktorý je Bohom živým a osobným. Tí však, ktorým sa to podarilo, za- čali skúmať terén, kde sa stretával Boh filozofov, povedzme Boh Sokrata, Platóna a Aristotela, s Bohom Abraháma, Izáka a Jákoba. Nuž a aj táto téma je u nás aktuálna v súčasnosti, len s tým rozdielom, že dnes už neriešime iba otázku vzťahu k pravde a k sebe navzájom medzi gréckou filozofiou a biblic- kým zjavením, ale predovšetkým vzťahu medzi ortodoxnou Dekan Pravoslávnej bohosloveckej fakulty Prešovskej univerzity v Prešove prof. ThDr. Ján Šafin, PhD. teológiou a inými religiózno-filozofickými koncepciami, čo je pre dobu postmoderny príznačné. Veď ešte Arnold Joseph Toynbee vravieval, že v šesťdesiatych rokoch došlo k ukon- čeniu európskej svetovosti a nastala skutočne svetová sveto- vosť. A práve na tejto pôde komunikujúcich kultúr by som rád videl aj našu fakultu, ktorá by tam nebola v pozícii pa- sívneho pozorovateľa alebo nezvaného hosťa, ale ako taká, ktorá môže zo svojej pokladnice múdrosti vyniesť na svetlo sveta veľa drahokamov, vzácnejších, než sú tie najvzácnejšie. Stručne zhrnuté, budem rád, ak sa našej fakulte podarí viesť aktívny a trpezlivý dialóg s neraz nepriateľským postojom okolitého sveta, ktorý vo svojom sklamaní i pýche nedokáže adekvátne vyberať to, čo je naozaj dobré, hodnotné a krásne a má tendencie vyliať z vaničky spolu s vodou aj dieťa. No takáto úloha je nanajvýš náročná. Predovšetkým si vyžaduje výbornú všestrannú prípravu, ktorá sa nezaobíde bez snahy a talentu. A tu povstáva pred školou vážna úloha čo najkva- litnejšieho vzdelania a čo najčistejšej duchovnej skúsenosti. Skĺbiť to určite nebude ľahké, nie však nemožné. A pokiaľ by som to mal zhrnúť do niekoľkých bodov, pot om by som hľadal odpoveď na otázky, ako ich svojho času približne formuloval už nebohý otec John Meyendorff: Svet nie je Božský a potrebuje spásu. Mnohí vedci a iní učenci s tým zaiste nebudú súhlasiť, no v tomto kozmologickom priestore je potrebné poznať stanovisko oboch strán. Ďalej: človek je bytosť teocentrická. Nejeden antropológ, psychológ alebo paleontológ, ale, majú iný názor. Kresťanská teológia je christocentrická – to je ďalší bod. Aj niektorí z teológov sa s tým nestotožňujú, majúc dojem, že tým je upieraná mož- nosť prejaveniu sa Svätého Ducha, alebo že pneumatológia je takto odsúvaná na vedľajšiu koľaj. Nasleduje otázka, týka- júca sa toho, čo je Cirkev. Cirkev je dnes často vnímaná ako jedna z mnohých inštitúcií, za čo čiastočne môžeme aj sami. Je to dôsledok falšovania, prekrúcania dejín, predovšetkým dejín teológie, ale aj jej konkrétneho prejavu v historickom čase. Vnímanie cirkevného organizmu bolo v starých dobách oveľa širšie ako je tomu v niektorých prípadoch dnes, o čom by sa dalo veľa hovoriť. Každopádne si musíme uvedomiť, že ekleziológia či učenie o Cirkvi je personalistická. Človek sa nezlieva a nerozpúšťa v akomsi neosobnom absolútne. To je ale taktiež otázka na dlhšiu diskusiu. Potom je to otázka triadologická: skutočné ponímanie Boha je trojičné. Pre mno- hých, nielen ateistov či agnostikov, ale aj „prísnych“ monote- istov, ide o tvrdenie, ktoré je pre nich minimálne nelogické a nepravdivé. Avšak Boh nie je spútaný ani filozofickou ne- vyhnutnosťou ani vlastnosťami, ktoré mu prisudzuje naša logika. Týchto päť spomínaných bodov zasa musíme spo- jiť s troma hlavnými momentmi v pravoslávnej teológii: Po prvé – pravoslávna teológia musí byť historickou teológiou. S tým je spojené dôkladné štúdium dejín, nielen cirkevných, no predovšetkým tých. Po druhé: spása prišla „od Židov“, no vo svete sa rozšírila v gréckom jazyku, lebo Nový zákon je „gréckou“ knihou. Tu povstáva otázka vzťahu medzi, s Flo- rovským povedané, „pokresťančeným helenizmom“ a istým oneskoreným znovuzrodzovaním hebraizmu. A nakoniec, že teologizovať musíme nie kvôli nášmu osobnému intelek- tuálnemu potešeniu, našej napĺňanej zvedavosti, nech by to bolo akokoľvek kóšer, ale kvôli večnému životu. A v tomto koryte by som rád videl našu fakultu. prof. ThDr. Ján Šafin, PhD. Foto: AV štúdio PU v Prešove

/29/ Fakulta športu Rozhovor s dekanom Fakulty športu Prešovskej univerzity v Prešove prof. PaedDr. Jánom Jungerom, PhD. Pán dekan, od nášho posledného rozhovoru uplynulo len niekoľko mesiacov. Zmenilo sa niečo za ten čas? Ako sa to vezme. V jarnom období sme spolu hovorili o zásadných, priam strategických cieľoch fakulty. Začiat- kom jesene máme možnosť porovnávať. Kvalifikačný rast učiteľov zostáva trvalou prioritou fakulty. Aj napriek ur- čitému posunu, najmä v oblasti docentov, máme stále čo robiť. Teší ma však, že môj sľub rektorovi Prešovskej uni- verzity (PU) v Prešove, o výraznejších zmenách v kvalifi- kácii v roku 2011, je v istej oblasti splnený. Fakulta športu PU v Prešove začiatkom nového akademického roka nemá v radoch učiteľov odborného asistenta bez PhD., resp. CSc. A toto konštatovanie je pre pracoviská s takým výrazným zastúpením praktickej činnosti nie tak každodenné. Nie- len na Prešovskej univerzite v Prešove. A aký posun nastal v dobudovaní, resp. rekonštrukcii materiálno-technickej základne fakulty? Na túto otázku som sa osobitne tešil. Predpokladal som totiž, že mladý učiteľ sa jej nevyhne. Skúsme sumarizovať podľa schválených projektov. Prakticky od jarného obdo- bia môžeme iba konštatovať, že verejné obstarávanie na vybudovanie nového dekanátu Fakulty športu PU v Pre- šove spojené s rekonštrukciou telocvične v priestoroch rektorátu (dekanát má byť nadstavbou nad telocvičňami), ako aj rekonštrukciu pôvodnej budovy fakulty bolo ne- úspešným záujemcom o výstavbu spochybnené. Krajský súd v Bratislave dal síce Prešovskej univerzite v Prešove za pravdu, ale odvolanie skončilo na Najvyššom súde SR. A ten bude s definitívnou platnosťou rozhodovať až v je- sennom termíne. Takže, aj napriek financiám sa rekon- štrukcia v letnom termíne, ktorý by bol z pohľadu vyučo- vania najvhodnejší, nezačala. Ale pripomínam, stále som presvedčený, že obidve budovy nebudú už dlhú dobu stra- šiakom vysokoškolského areálu. Ale jeden strašiak tu stále hrozí... Myslíte atletický štadión? Tak táto kauza je skutočným strašiakom. Na dobudovanie infraštruktúry škôl dohlia- dajú ich zriaďovatelia. V tomto smere sa vypisujú aj vý- berové konania. Zriaďovateľmi základných škôl sú obce a mestá. Zriaďovateľom stredných škôl VÚC. Vysoké ško- ly vznikajú osobitnou cestou, buď cez NR SR, alebo cez vládu SR. Členenie na fakulty je ich vnútornou záležitos- ťou. A toto už výberové konanie na rekonštrukciu telo- výchovných zariadení nezohľadňuje. Čo na tom, že sme druhá špecializovaná fakulta na Slovensku, čo na tom, že pokrývame dva najväčšie územné celky Slovenskej repub- liky, keď Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR nemôže pre jedného záujemcu vypísať výberové ko- nanie. A VÚC s mestom Prešov stále čakajú. Neviem síce na čo, ale detí na uliciach stále pribúda. Nečudujem sa im, že ich existujúci artefakt na pôde Prešovskej univerzity v Prešove nepriťahuje. Sám sa neviem zbaviť hanby, keď sme pred pár rokmi na fakulte organizovali odborný se- minár k manažovaniu športových podujatí a francúzsky kolega, organizujúci svetovú Tour de France, si náš atle- tický štadión fotil do kroniky športových objektov. Nako- niec každý zamestnanec Prešovskej univerzity v Prešove sa môže týmto pohľadom pokochať denne. Pritom už nie- koľko projektov na rekonštrukciu štadióna bolo prelože- ných na tzv. „čakačku“, teda neboli priamo zamietnuté. Ale zo zápisníc Kolégia dekana Fakulty športu PU, resp. zasadnutí katedier viem, že máte ťažké srdce aj na inú stránku rozvoja fakulty. Myslíte koeficient odbornosti študijných programov? Presne o to mi ide. Tak to je ešte zložitejšia cesta ako rekonštrukcia atletické- ho štadióna. Predpokladám, že väčšina čitateľov vie nie- čo o financovaní študijných programov. Keďže študijný program telesná výchova a šport je trvale zaraďovaný me- dzi študijné programy učiteľstvo, ktoré majú oveľa nižšie náklady na finančné zabezpečenie štúdia, rozhodol som sa na túto disproporciu upozorniť kompetentné orgány. A tak už vyše dvoch rokoch korešpondujem s Minister- stvom školstva, vedy, výskumu a športu SR na všetkých úrovniach. S podporou Slovenského olympijského výboru, vybraných športových zväzov a hlavne v mene všetkých vysokoškolských pracovísk zabezpečujúcich vzdelávanie telovýchovných odborníkov. A výsledok? O to ide. Zakaždým dostávam odpoveď, že naša analýza je pravdivá, ale rozhodne sa neskôr. Keď sa bude meniť metodika MŠVVŠ SR. Ale tá sa predsa mení každoročne. Kedy sa bude meniť ohľadom našej požiadavky, to nikto nepovie. A mňa osobne najviac zaujíma, ako je možné, že do 17. skupiny v metodike študijných odborov sa nepozo- rovane presunuli študijné programy učiteľstvo – umelec- ké odbory a umelecké výchovy, s ktorými tvoríme jednu skupinu študijných odborov. Prečo sa to nedá pre telesnú výchovu a šport je celonárodnou záhadou. Alebo úmys- lom, ktorý veľmi úzko korešponduje so závermi mnohých „odborníkov“ týkajúcich sa rozvoja osobnosti človeka. Telo máme a o dušu sa treba permanentne starať. A s tým ja ne- môžem v žiadnom prípade súhlasiť. Stačí sa oprieť o záve- ry týkajúce sa významu a nenahraditeľnosti pohybu, kto- ré propagovala už staroveká medicína dávno pred naším letopočtom, najmä vďaka prácam Hippokrata. Tento pra- otec modernej medicíny doslova napísal: „orgán, ktorý je určený pre funkciu, ju musí aj vykonávať, inak zaniká“. Preto sa pýtam, čo všetko sa musí stať, aby sme pochopi- li, že starostlivosť o človeka zahŕňa rovnocennú starostli- vosť o jeho telo i dušu? Už sme zabudli alebo zabúdame, že narušenie rovnováhy subjektívne stanovených priorít sa veľmi rýchlo vypomstí. Vieme a uvedomujeme si to, čo v posledných rokoch vidia chodby a ambulancie polikli- ník, nemocníc a iných liečební? Mgr. Patrik Durkáč, PhD. Foto: archív FŠ PU v Prešove Starostlivosť o človeka zahŕňa telo i dušu

/30/Fakulta zdravotníckych odborov V živote človeka je obdobie, kedy pevne stojí na vr- chole svojej kariéry. Pyramídy postavenej z každoden- ných udalostí, práce a myšlienok stmelených nadobud- nutým rozhľadom a skúsenosťami človeka. Takou sa dnes cíti a širokou verejnosťou je vnímaná aj Fakulta zdravotníckych odborov PU v Prešove. Návrh projektu zriadenia fakulty vychádzal z národného plánu roz- voja ošetrovateľstva, ktorý je súčasťou kontinuálneho transformačného procesu plánovania v SR a progra- mového vyhlásenia vlády SR. Renomé fakulty nespočíva iba v ekonomickej úspeš- nosti a pozitívnom vývoji rôznych štatistických uka- zovateľov, fakulta má presiahnuť tento rámec, preto- že nie je len šíriteľom poznania, ale aj jeho tvorcom. Práve vedomie tejto zodpovednosti nás zaväzuje, aby sme boli oddaní svojej práci, vzdelávali a pripravova- li študentov Fakulty zdravotníckych odborov pre ich ďalší život. Pedagogický proces budeme realizovať tak, aby štúdium bolo zaujímavé a kvalitné, aby jeho absol- venti získali znalosti, ktoré im umožnia plnohodnot- né uplatnenie sa na domácom i medzinárodnom trhu práce, aby sa vedeli zapojiť do pretvárania sveta, aby boli schopní adaptovať sa v prípade zmien a navyše ich aj ovplyvňovať a zaujať tak dôstojné miesto v spo- ločnosti. Našou prvoradou úlohou bude tak ako aj po iné roky, poskytovaniekvalitnéhovzdelania,zavádzanienových a moderných spôsobov výučby, permanentná snaha o skvalitňovanie osobného vzťahu učiteľa a študenta, snaha o individualizáciu štúdia, prehlbovanie kreati- vity a povestnej ľudskosti všetkých účastníkov výuč- bového procesu, rozvoj morálnych hodnôt a úprimná dôvera v osobný kontakt učiteľa a študenta. Pod me- nom významného európskeho mysliteľa Erasma Rot- terdamského sa ukrývajú možnosti zahraničných po- bytov, odborné stáže a praxe študentov. Znamenajú získanie nových poznatkov, skúseností a zdokonalenie jazykových kompetencií. Preto sa budeme naďalej usi- lovať o rozširovanie možností spolupráce s univerzita- Dekanka Fakulty zdravotnických odborov Prešovskej univerzity v Prešove Dr. h. c. prof. PhDr. Anna Eliašová, PhD. mi v zahraničí, aby náš študent mal možnosť štúdia v prostredí, ktoré mu poskytne kvalitnú výučbu vo svetovom jazyku. Vo vedecko-výskumnej činnosti sa naďalej budeme zameriavať na oblasti zodpovedajúce vývojovým trendom príslušných študijných odborov, s dôrazom na problematiku podpory zdravia, prevenciu ocho- rení a kvalitu života. Tvoriví pracovníci sa podieľajú na riešení rámcových projektov EÚ, projektov európ- skych štrukturálnych fondov a dôležitých domácich vedeckých projektov v rámci VEGA, KEGA, APVV. Osobitný dôraz budeme venovať príprave podkladov na akreditáciu 3. stupňa vysokoškolského štúdia v od- bore ošetrovateľstvo a fyzioterapia, rozšíreniu ponuky študijných programov o bakalárske študijné programy vodboreverejnézdravotníctvoarádiologickátechnika. V oblasti priestorového zabezpečenia veľkou našou výzvou a úlohou je začatie dostavby 3. etapy rekon- štrukcie priestorov FZO PU. Moje predstavy o riadení fakulty vychádzajú z reš- pektovania demokratických princípov vzájomnej spo- lupráce, žičlivosti, porozumenia a konania v záujme rozvoja fakulty. Ako dekanka fakulty mám pred sebou múdre Cicero- ve slová: “Kormidelník si za cieľ svojho snaženia stanoví šťastnú plavbu, lekár zdravie svojich pacientov a vojvodca víťazstvo.“ Podobne si „správca“ fakulty (familiárne povedané) ako svoj cieľ určí blaho spolupracovníkov i študentov. Cicero to považoval za najväčšie a najlep- šie dielo na svete. Ja to považujem za najspoľahlivejší motív každodennej práce všetkých jej zamestnancov. Vedenie fakulty postupne, v rámci svojich možností, zlepšuje podmienky štúdia a práce na fakulte. Nej- de to celkom podľa našich predstáv, lebo prostriedky musíme venovať predovšetkým na udržanie chodu fakulty a zachovanie jej technickej spôsobilosti. Už nateraz s potešením môžem konštatovať, že FZO PU v Prešove je dnes 9 rokov svojej existencie neod- mysliteľnou súčasťou mesta Prešov i regiónu a vďaka svojim odborným aktivitám je v povedomí odbornej širokej verejnosti na Slovensku i v zahraničí. Dr.h.c. prof. PhDr. Anna Eliašová, PhD. Foto: archív FZO PU v Prešove Prioritou je akreditácia programov 3. stupňa

/31/ Prešovská univerzita v Prešove Zástupcovia Prešovskej univerzity (PU) v Prešove - rektor prof. RNDr. René Matlo- vič, PhD., prorektorka pre vonkajšie vzťahy a marketing doc. PhDr. Iveta Kovalčíková, PhD., Mgr. Juraj Kresila, PhD. a Mgr. Mar- tina Ivanová, PhD. z FF PU navštívili 2. – 8. mája 2011 Point Park University v Pittsbur- ghu, Pensylvánia, USA s cieľom konkreti- zovať možnosti bilaterálnej spolupráce me- dzi univerzitami oboch partnerských miest. Z krátkodobého hľadiska sa perspektívnou javí možnosť spolupráce v oblasti výučby masmediálnych štúdií a britských a ame- rických štúdií Filozofickej fakulty. Z dlho- dobého hľadiska sa uvažuje o vybudovaní spoločného magisterského programu Glo- bal Cultural Studies a ďakších spoločných študijných programoch, na ktorých by moh- la participovať Fakulta manažmentu a Fa- kulta športu PU. Zástupcovia oboch inštitúcií sa dohodli na prvých formách vzájomných výmenných krátkodo- bých stáží. Pokračovaním tohto procesu bola návšteva slovenské- ho honorárneho konzula pre Pensylvániu, USA, Jose- pha T. Senka a výkonného riaditeľa Western Pennsylva- nia Slovak Cultural Association, ktorí spolu so ďalšími Američanmi prijali pozvanie rektora PU prof. RNDr. R. Bilaterálne rokovania medzi PU v Prešove a Point Park University v Pittsburghu Matloviča, PhD. a prorektorky doc. PhDr. I. Kovalčíko- vej, PhD. na neformálne stretnutie. Výsledkom rokova- ní bolo okrem definovania základných oblastí a priorít akademickej spolupráce podľa prorektorky aj vytvore- nie podkladov pre ďalšie procesy internacionalizácie Prešovskej univerzity v Prešove. Mgr. Michaela Marcinová, PhD. Foto: archív PU v Prešove V týchto dňoch bola uvedená do prevádzky sieť devia- tich európskych univerzitných eParticipation portálov, ktoré ponúkajú členom akademickej obce ako aj stake- holderom vysokoškolského vzdelávania na regionálnej, národnej a Európskej úrovni možnosť podieľať sa na procesoch rozhodovania v súvislosti s prioritami Bo- lonského procesu. Projekt je realizovaný na nasledujúcich deviatich uni- verzitách: • Prešovská univerzita v Prešove (Slovensko): • International Business School Bulgaria: • University of National and World Economy • University of Vilnius (Litva): • Slovenská technická Univerzita v Bratislave • Slovenská poľnohospodárska Univerzita v Nitre • Rey Juan Carlos University (Španielsko): • University of León (Španielsko): • Stockholm University (Švédsko): Jednotlivé portály zdieľajú zhodné softwarové rieše- nie, ktoré bolo vyvinuté v rámci projektu MyUniversity a prvých 20 mesiacov budú bežať v pilotnej prevádzke. Zúčastnené univerzity získajú možnosť: • jednoduchým spôsobom prostredníctvom eParti- cipation portálov priblížiť akademickej obci a štu- dentom diskusie o Bolonskom procese na európskej úrovni a zároveň im umožniť na tieto diskusie spät- ne reagovať; • vytvárať online prieskumy ako aj diskusné fóra, ktoré dokážu skvalitniť lokálne procesy rozhodo- vania; • zisťovať postoje študentov k otázkam, ktoré sa ich bezprostredne týkajú; Oficiálne spustenie univerzitných eParticipation portálov Prešovská univerzita jesúčasťou európskeho pilotného projektu • poskytnúť členom akademickej obce online nástro- je, pomocou ktorých môžu vzájomne diskutovať a poskytovať tak informácie jednotlivým univerzi- tám ako aj orgánom EU. Členovia akademickej obce, ktorí sú aktívni v rozhodo- vacích procesoch Bolonského procesu, môžu prostred- níctvom eParticipation platformy interagovať s členmi akademickej obce iných európskych univerzít a získa- vať takto priame vstupy a impulzy pre svoju ďalšiu prácu. Osoby činiace rozhodnutia v oblasti vysokého školstva na všetkých úrovniach (univerzitnej, národ- nej, európskej) môžu prostredníctvom eParticipation portálov zapojiť akademickú obec do rozhodovacích procesov a takto jasne deklarovať dôležitosť spolupo- dieľania sa na konečných rozhodnutiach. MyUniversity je dva a pol ročný projekt (so začiat- kom 1. októbra 2010), ktorého cieľom je demonštrovať, akým spôsobom môžu univerzity využívať špecific- ké eParticipation nástroje za účelom zapojenia členov akademickej obce a stakeholderov vysokého školstva do transparentných rozhodovacích procesov na lo- kálnej, regionálnej ako aj európskej úrovni. Projekt MyUniversity je v súčasnosti podporovaný z prostried- kov Európskej komisie (v rámci programu podpory po- litiky v oblasti informačných a komunikačných tech- nológií ICT:PSP) a zahŕňa 13 partnerov zo 7 členských štátov EU: Belgicka, Bulharska, Grécka, Litvy, Sloven- ska, Španielska a Švédska. Viac informácii nájdete na web stránke projektu: www.myuniversity-project.eu doc. PhDr. Iveta Kovalčíková, PhD.

/32/Prešovská univerzita v Prešove Prešovská univerzita v Prešove má nové moderné ekologicko-biologické laboratóriá. Vznikli v rámci projektu „Centrum excelentnosti ekológie živočí- chov a človeka“, ktorý skončil 30. apríla 2011. Deň pred ukončením projektu centrum slávnostne otvo- rili rektor Prešovskej univerzity v Prešove (PU) prof. RNDr. René Matlovič, PhD. a dekan FHPV PU prof. RNDr. Ivan Bernasovský DrSc. Otvorenia sa zúčastnili aj primátor mesta Prešov JUDr. Pavel Ha- gyari a z poverenia predsedníčky vlády SR Ivety Ra- dičovej jej poradca pre európske záležitosti a zahra- ničnú politiku PhDr. Branislav Slyško. „Cieľom projektu Centra excelentnosti bolo vytvoriť pracovisko, ktoré by na medzinárodnej úrovni riešilo výskumné úlohy v oblasti ekológie, fyziológie a gene- tiky živočíchov a človeka,“ informoval dekan FHPV PU a riaditeľ centra excelentnosti prof. RNDr. Ivan Bernasovský, DrSc. Na vzniku centra spolupracovali dve pracoviská FHPV PU – katedra biológie a kated- ra ekológie. Realizáciou stavebných úprav miestností boli vytvorené štyri laboratóriá: Laboratórium moleku- lárnej ekológie človeka, Laboratórium molekulárnej ekológie živočíchov a biodiverzity, Laboratórium ekofyziológie živo- číchov a rastlín a Laboratórium IKT. Po zariadení špič- kovou prístrojovou technikou v nich začali realizovať chemicko-analytické, biochemické, fyziologické, ekoto- xikologické a molekulárne metódy výskumu materiálu humánneho, živočíšneho a rastlinného pôvodu. Pilot- nú prevádzku laboratórií spustili začiatkom roka 2011. Výskumné aktivity Centra excelentnosti sú zamerané predovšetkým na skúmanie vplyvu environmentál- nych a genetických faktorov na živočíchy a človeka. Vedecko-výskumná činnosť Laboratória molekulár- nej ekológie človeka je zameraná na populačno ge- netické štúdie slovenských populácií, vrátane rómskej minority, z aspektu ekologického, antropologického, V novom centre excelentnosti zriadili moderné ekologicko-biologické laboratóriá Skúmajú vplyv environmentálnych a genetických faktorov na živočíchy a človeka zdravotného a genetického i diagnostiku genetic- ky podmienených ochorení s následným impaktom v rozvoji diagnostických metód a praktickým výstu- pom pre zdravotnícku prax. Laboratórium molekulárnej ekológie živočíchov a bi- odiverzity rozširuje doterajšie zameranie hydrobio- logického výskumu na Prešovskej univerzite o nové metodologické postupy založené na molekulárnej

/33/ Prešovská univerzita v Prešove ekológii. Tým sa rozširuje výskum biodiverzity na všetky tri úrovne - okrem druhovej a medzidruhovej aj na vnútrodruhovú. Ťažisko výskumu je zamerané na vodné živočíchy (ryby, vodný hmyz) s perspektívou pre ďalšie živočíšne skupiny. Nová infraštruktúra Laboratória ekofyziológie ži- vočíchov a rastlín sa využíva pre základný a apliko- vaný výskum ekofyziologických procesov živočíchov a rastlín, v súvislosti s pôsobením faktorov životného prostredia na organizmy. Laboratórium umožňuje celý komplex výskumných činností s ich aplikáciami, od determinácie a identifikácie prírodných látok s liečeb- ným efektom pre extrakty a silice z liečivých rastlín, cez vývoj nových fytoaditív pre potravinárstvo a vete- rinárnu prax, až po kvalitatívno-kvantitatívnu deter- mináciu nepovolených stimulačných látok a narkotík. „Centrum excelentnosti ekológie živočíchov a človeka podporuje vedecký výskum v oblasti ekológie živočíchov a človeka na PU, koncentruje vedecké kapacity, aby sa posilnila veda v Prešovskom kraji a eliminovali sa regio- nálne disparity,“ špecifikoval prof. Bernasovský. Podľa jeho slov jedným z cieľov centra excelentnosti je zvý- šenie kvality výskumu a príprava návrhov nových vý- skumných projektov. Realizačný tím získal od založenia centra excelentnosti ďalšie dva granty zo štrukturálnych fondov EÚ a nie- koľko ďalších domácich a medzinárodných grantov. Vo februári 2010 začali realizovať projekt „Dobudova- nie Centra excelentnosti ekológie živočíchov a člove- ka s dôrazom na skvalitnenie vedeckého výskumu – II. etapa“. Projekt získal zo štrukturálnych fondov EÚ nenávratný finančný príspevok 2 640 000 €, čo pred- stavuje dvojnásobok rozpočtu I. etapy budovania cen- tra. „Realizáciou tohto projektu bude vytvorených päť nových laboratórií. Cieľom projektu je podpo- ra a ďalšie skvalitnenie podmienok pre realizáciu základného výskumu v rámci centra excelentnosti a zvýšenie jeho prínosu pre spoločnosť a prax,” do- dal dekan FHPV prof. Bernasovský. RNDr. Dana Gabriková, PhD. Foto: Jaro Ondo Študentky masmediálnej komu- nikácie – Martina Beňová, Tatia- na Geletová a Janka Leškaničová – mali v akad. roku 2010/2011 mi- moriadne efektívnu masmediálnu prax. Pripravovali backgroundy, viedli rozhovory, museli spolu- pracovať, komunikovať s kolega- mi a flexibilne reagovať. Za prácou cestovali desiatky kilometrov a už vedia, koľko driny sa skrýva za zdanlivo jednoduchým zostriha- ním štvorminútového videozázna- mu. Za jeden akademický rok zvládli pripraviť 10 videí v rámci projektu Obsessed o ľuďoch s mi- moriadnym zápalom pre svoju prá- cu. Stretli sa s bývalou starostkou londýnskej mestskej časti Nadiou Conway, s Katarínou Minichovou z Bibiany, rozhovor robili aj s Rado- vanom Pagáčom o rómskom skau- tingu, ale aj so Svetlanou Waradzi- novou z VŠMU či s politológom Grigorijom Mesežnikovom. Do- hodnúť sa s Mikulášom Dzurin- dom už chcelo viac skúseností, ale napokon sa na výslednom DVD ob- javil aj jeho odkaz dnešnej mládeži a jeho úvahy o budúcnosti V4. Projekt na PU viedla prorektor- ka pre vonkajšie vzťahy a marke- ting na PU, doc. Iveta Kovalčíková a koordinovala Mgr. Lucia Vaľová z Inštitútu slovakistiky, všeobec- nej jazykovedy a masmediálnych štúdií. Celý projekt v rámci krajín Vyšehradskej štvorky zorganizo- val Attila Szomollányi z Linum Fo- undation z maďarského mestečka Nagykovácsi. Intenzívnu prácu a významnú prax študentov masmediálnych štúdií ocenil po ukončení práce v máji Ako sme sa stali Obsessed – medzinárodný projekt krajín vyšehradskej štvorky o ľuďoch so zápalom pre prácu 2011 aj rektor Prešovskej univerzity, prof. René Matlovič certifikátom pre študentky. Súčasťou projektu bola aj záverečná prehliadka vybraných videí a pre- dovšetkým stretnutie členov tímov všetkých štyroch krajín 17. júna 2011 vo Vyšehrade v Maďarsku. Svätý Augustín vyslovil myšlien- ku, ktorá bola mottom tohto pro- jektu: “Ak chceš čokoľvek zapáliť v iných, najskôr preto musíš sám zahorieť vášňou.” Mgr. Lucia Vaľová Foto: arcvhív PU v Prešove

/34/Prešovská univerzita v Prešove Prešovská univerzita (PU) v Prešove predstavila v minulých dňoch svoje možnosti štúdia v rámci naj- väčšieho študentského veľtrhu na Slovensku. Podu- jatie prebiehalo 4. - 6. 10. 2011, v priestoroch Siba- mac arény NTC v Bratislave. Išlo o 15. ročník veľtrhu vzdelávania AKADÉMIA a 13.ročník veľtrhu práce a cestovania VAPAC. Slávnostné otvorenie veľtrhu vzdelávania, práce a ces- tovania Akadémia&Vapac sa uskutočnilo pod záštitou ministra školstva, vedy, výskumu a športu SR Ing. Eu- gena Jurzycu , ministra práce, sociálnych vecí a rodi- ny RNDr. Jozefa Mihála i generálneho riaditeľa Sekcie vysokých škôl Ministerstva školstva, vedy výskumu a športu SR prof. Ing. Petra Plavčana, CSc. Medzi vystavovateľmi zo slovenských, českých a za- Boli sme na veľtrhu vzdelávania, práce a cestovania Akadémia & Vapac hraničných univerzít, vysokých škôl a inštitúcií ne- chýbala ani Prešovská univerzita v Prešove so svojimi študijnými programami. „Podľa návštevnosti záu- jemcov o štúdium zo stredných škôl môžem skonšta- tovať, že PU v Prešove je stále v kurze. Znamená to, že aj v súčasnom svete elektronizácie a IT technoló- gií má štúdium na univerzite prírodovedno-humanit- ného zamerania stále svoje pevné miesto,“ uviedla Mária Mihaliková z Unipocentra Prešovskej univer- zity v Prešove (na obrázku vpravo hore), ktorá našu alma – mater, spolu so študentkami PU v Prešove Lu- ciou Lukácsovou a Michaelou Čikošovou (na obrázku vpravo dole), na veľtrhu Akadémia&Vapac v Bratislave prezentovala. Mgr. Kamila Urmaničová Foto: archív Unipocentra PU PU v Prešove je stále „v kurze“

/35/ Prešovská univerzita v Prešove Prešovská detská univerzita v znamení umenia Farebné tričká, šiltovky, detský džavot a smiech, za- ujímaví ľudia z rôznych oblastí umenia, vedy, špor- tu... Obraz Prešovskej univerzity v Prešove (PU) v tohtoročných letných dňoch. Na jej pôde sa totiž, od 11. júla do 15. júla 2011, konal štvrtý ročník Pre- šovskej detskej univerzity. Prázdninové vzdelávanie detí, pod názvom PREMENY UMENIA, začalo sláv- nostnou imatrikuláciou a skončilo promočnou sláv- nosťou, za prítomnosti rektora PU v Prešove prof. RNDr. Reného Matloviča, PhD., v novej, modernej prednáškovej miestnosti Auditórium Magnum. „V štúdiu sme nahrávali rozhlasovú hru, pripravili sme divadelné predstavenie, máme zaujímavé pred- nášky, napr. o tom ako urobiť dobrú fotografiu. Cíti- me sa ako naozajstní študenti Prešovskej univerzi- ty, už aj preto, lebo sme dostali „indexy“,“ prezradili počas Prešovskej detskej univerzity jej malí študenti. Podujatie pripravilo Centrum celoživotného a kompe- tenčného vzdelávania Prešovskej univerzity v Prešo- ve spolu s Kabinetom výskumu detskej reči a kultúry Pedagogickej fakulty, v spolupráci s ostatnými fakul- tami PU. Akými dverami vchádzame do rozprávky alebo od- kiaľ sa vzala hudba, či kto namaľoval prvý obraz, prečo si krášlime obydlia alebo ako vzniká umenie pohyblivých obrázkov? To všetko nádejným „baka- lárčekom“ a „magistrerčekom“ počas jedného týždňa priblížili známe osobnosti, spisovatelia Jana Bodná- rová, Ján, Marián a Peter Milčákovci, Peter Karpinský, architekt Karol Gregor, výtvarník Erik Križovenský, nádejní režiséri, študenti VŠMU Matúš Krajňák, Ve- ronika Pavelková a mnohí ďalší, ktorí rozšírili obzor poznania detí. „Táto aktivita vzišla z Pedagogickej fakulty, hlavne z práce tímu okolo prof. PhDr. Zuzany Stanislavo- vej, CSc., ale postupne sa do toho podujatia zapája- jú aj ďalšie fakulty Prešovskej univerzity v Prešove i zaujímavé osobnosti z externého prostredia. Je to aj možnosť praxe pre študentov Pedagogickej fakulty PU, ktorí sa podieľajú na organizácii a priebehu Pre- šovskej detskej univerzity,“ skonštatoval po týždňo- vom „akademickom výcviku“ malých študentov rektor PU v Prešove prof. Matlovič. A čo je hlavným cieľom tohto študijného programu, podľa slov jednej z organizátoriek Prešovskej detskej univerzity Mgr. Adely Mitrovej, PhD.? „Stimulovať detský bádateľský inštinkt v oblasti spoločenskoved- ných disciplín, motivovať ich k celoživotnému vzde- lávaniu a v neposlednom rade umožniť deťom zaují- mavo a zmysluplne stráviť prázdninové dni.“ Mgr. Kamila Urmaničová Foto: AV štúdio PU v Prešove Deti sa vzdelávali hrou a študenti zažívali prax na svojej „alma - mater“

/36/ Otvorili bránu minulosti ich rusínskych predkov Prešovská univerzita v Prešove (PU) hostila účast- níkov 2. ročníka vzdelávacieho projektu STUDIUM CARPATO-RUTHENORUM 2011 – Medzinárodnej letnej školy rusínskeho jazyka a kultúry, z USA, Ka- nady, Nemecka, Ukrajiny a Slovenska. Absolventi zís- kali Certifikát o absolvovaní Studium Carpato-Ruthe- norum 2011. Prešovská univerzita v Prešove je jedinou univerzitou na svete, ktorá zareagovala na záujem domácich a za- hraničných záujemcov o takúto formu výučby rusín- skeho jazyka. Trojtýždenný projekt, pre tohtoročných 25 účastníkov, organizoval Ústav rusínskeho jazyka a kul- túry PU v Prešove, v spolupráci so Slovenskou asociáciou rusínskych organizácií, Karpatorusínskym výskumným centrom a Karpatorusínskou spoločnosťou v USA. Zá- kladom pedagogického procesu boli prednášky z ru- sínskeho jazyka a histórie karpatských Rusínov, ktoré prebiehali paralelne v anglickom a rusínskom jazyku. Viedli ich zahraniční a domáci vysokoškolskí učitelia: prof. Dr. Paul Robert Magosci (Torontská univerzita, Ka- nada), Mgr. Valerij Paďak, CSc. (Vedecké centrum kar- patistiky v Užhorode, Ukrajina), prof. Dr. Stefan Pugh (Wrightská univerzita v Daytone, USA), PhDr. Kvetosla- va Koporová a doc. PhDr. Anna Plišková, PhD. (obidve z Prešovskej univerzity v Prešove). Súčasťou tohtoroč- ného pedagogického procesu bol aj minikurz rusínskej etnografie, ktorý prednášala prof. Dr. Patricia Krafcik z Evergreenskej štátnej univerzity v Olympii (USA). „Prišli už hotoví, vzdelaní ľudia, z rôznych vysokých škôl, z praxe, ktorí majú o toto štúdium veľký záujem, chcú sa učiť. Boli z viacerých krajín a lepšie pripravení na toto podujatie ako vlani,“ konštatoval prof. Dr. Paul Robert Magocsi (Torontská univerzita, Kanada), ktorý je už na PU známy z minulého, 1. ročníka tohto podujatia. Jeho slová potvrdila aj riaditeľka Ústavu rusínskeho ja- zyka a kultúry PU v Prešove doc. PhDr. Anna Plišková, PhD.: „Tohtoroční zahraniční účastníci vo vyššej miere ovládali azbuku ako základ grafického systému súčas- ného rusínskeho spisovného jazyka, čo umožnilo pro- porcionálnejšie rozdeliť študentov do skupín a zjedno- dušiť tak prácu s nimi. Stúpol tiež záujem o letnú školu zo strany domácich, teda slovenských účastníkov. Za významný prvok, z pohľadu perspektívneho rozvo- ja karpatorusinistiky, považujeme aj fakt, že medzi účastníkmi projektu bolo niekoľko mladých zahranič- ných doktorandov, pre ktorých pobyt na letnej škole bol zároveň spojený s vedeckým výskumom súčasného postavenia a aktuálnych problémov rusínskeho spi- sovného jazyka na Slovensku a v iných krajinách kar- patského regiónu, výsledky ktorého budú onedlho pre- zentovať vo svojich dizertačných prácach.“ Prof. Dr. Stefan Pugh z USA (na obr. dole) je jedným z lektorov, v rámci tohto projektu, ktorí nemajú slovan- ské korene, ale študoval slavistiku, výborne ovláda ruský a ukrajinský jazyk. Napísal dokonca gramatiku ukrajin- činy a pred dvoma rokmi aj gramatiku rusínskeho ja- zyka. Rusínsky jazyk učil po prvýkrát teraz, v Prešove: „Naučiť sa rusínsky jazyk, za tri týždne, je ťažké, ak účastníci výučby nevedia o tom jazyku nič. Urobili sme však veľký pokrok, keďže študenti sa dokázali naučiť tento jazyk tak, že už dokážu tvoriť krátke, ale súvislé výpovede .“ Ukrajinský lektor Mgr. Valerij Paďak, CSc. mal veľkú ra- dosť z pohnútok, ktoré priviedli účastníkov projektu na pôdu Prešovskej univerzity v Prešove: „Okrem tých nie- koľkých študentov, ktorí sa ako slavisti chceli zaobe- rať rusínskou kultúrou, ostatní sú etnickí Rusíni štvr- tej alebo piatej generácie. Túžia poznať rusínsky jazyk a rusínske dejiny. Majú informácie o tom, ako tu žili ich predkovia, chceli spoznať ich rodné dedinky, tamoj- ší folklór, vidieť cintoríny a mená späté s ich rodinami. Otváral sa pred nimi svet ich minulosti.“ Projekt zahŕňal množstvo sprievodných akcií: boli to predovšetkým tvorivé dielne zamerané na výučbu rusín- skych ľudových piesní a výrobu veľkonočných kraslíc, poznávacie exkurzie zamerané na poznávanie materi- álnej a duchovnej kultúry Rusínov v regióne severový- chodného Slovenska – v múzeách, skanzenoch, dreve- ných chrámoch, účasť na folklórnom festivale, literárnom večeri, predstaveniu rusínskeho divadla, otvorenej hodi- ne rusínskeho jazyka na základnej škole s vyučovacím ja- zykom rusínskym v Čabinách (okres Medzilaborce) a na bohoslužbách v prešovských chrámoch. „Na základe hodnotení účastníkov projektu môžeme konštatovať, že aj tento ročník letnej školy rusínskeho jazyka a kultúry na Prešovskej univerzite bol úspešný, a zároveň v mnohom podnetný pre prípravu nasledujú- ceho tretieho ročníka, ktorý prípravný výbor napláno- val na 10. 6. – 1. 7. 2012.,“ dodala doc. A. Plišková. Mgr. Kamila Urmaničová Foto: archív ÚRJK PU a UNIPOCENTRA PU v Prešove Prešovská univerzita v Prešove V medzinárodnej letnej škole rusínskeho jazyka a kultúry učili aj rusínsku etnografiu prof. Dr. Stefan Pugh v rozhovore s redaktorkou Rádia Regina J. Kozákovou

/37/ Prešovská univerzita v Prešove Pravidelne sa stretávajú na tlačových besedách, na pôde Fakulty manažmentu (FM) a na podujatiach or- ganizovaných Prešovskou univerzitou (PU) v Prešo- ve. V letnom semestri akademického roka 2010/2011 sa týždeň čo týždeň stretávali na seminároch k pred- metu Prezentácia v manažmente a marketingu, na Katedre marketingu a medzinárodného obchodu FM PU v Prešove. Reč je o vedúcej katedry PhDr. PaedDr. Martine Ferencovej, PhD. a zástupcoch médií, s ktorý- mi spolupracuje vyše 18 rokov. Tento krát to však ne- bolo kvôli rozhovorom, tlačovým správam, článkom a reklame. Cieľom stretnutí bola výučba, cieľovou sku- pinou študenti manažmentu. K myšlienke osloviť kolegov z médií pre spoluprácu pri vý- učbe ma priviedla potreba spojiť teóriu s praxou, vysvetliť študentom manažmentu tézy manažérskej a marketingo- vej komunikácie na konkrétnych príkladoch textov z mé- dií a pre médiá. Oslovila som ľudí, ktorých dobre poznám a rešpektujem ich ako odborníkov v oblasti masmediálnej komunikácie. S Mgr. Petrom Bérešom z Centra spra- vodajstva Slovenského rozhlasu sme spolu pôsobili v košickom Top Rádiu a podobne i s Mgr. Zuzanou Me- zencevovou, ktorá je vedúcou oddelenia reportáží týždenníka Život. S Mgr. Annou Kosuthovou z Pre- šovského Korzára a Mgr. Kvetoslavou Mudrikovou z agentúry Sita, vedúcou kancelárie Regionálnej or- ganizácie SSN v Prešove zasa spolupracujem ako ma- nažérka pre komunikáciu a PR Fakulty manažmentu PU v Prešove. Všetci oslovení boli veľmi ústretoví. Na seminá- roch prezentovali prácu novinárov v interakcii so štátnou správou, verejnou správou, podnikateľskou sférou i nezis- kovými subjektmi. Študentov upozornili na možné úskalia spolupráce s médiami, vysvetlili im ako možno predchádzať komunikačným šumom a vhodne prezentovať podnik, organi- záciu, firmu či vzdelávacie inštitúcie pri stretnutiach so zá- stupcami prostriedkov masovej komunikácie. Študenti mali možnosť vidieť i počuť ukážky rozličných žánrov publicistic- kého štýlu a naučiť sa pripraviť podklady pre novinárov na uverejnenie článkov a reportáží v regionálnych i celosloven- ských médiách. Navyše si cez portfólio prác mali možnosť vy- skúšať tvorbu textov zameraných na prezentáciu svojej alma mater – Fakulty manažmentu PU v Prešove v médiách. Na využívanie inovatívnych metód výučby ako integrálnej sú- časti procesuálnych pedagogických prístupov a netradičných hostí reagovali budúci manažéri vysoko pozitívne. S novi- nármi živo diskutovali a kládli im množstvo otázok. Fakulta manažmentu verzus médiá alebo ako sme hľadali to, čo nás spája a vzájomne obohacuje PhDr. PaedDr. Martina Ferencová, PhD. v rozhovore s mladými novinármi

/38/Prešovská univerzita v Prešove Spolupráca vyvrcholila na konci semestra, 1. apríla 2011, WORKSHOPOM, pod názvom INTERAKCIA MÉ- DIÍ A VYSOKOŠKOLSKÝCH VZDELÁVACÍCH INŠTI- TÚCIÍ, ktorý sa konal pod záštitou dekana Fakulty ma- nažmentu PU v Prešove prof. Ing. Dr. Róberta Štefka, PhD. Na podujatí vyjadrili svoje názory na netradičnú formu spolupráce i samotní zástupcovia médií: Peter Béreš: „Je príjemné sledovať ochotu, záujem a aktivitu mladých ľudí zamerané na zisťovanie detailov o práci médií na Slovensku. Takéto prepájanie teoretických poznatkov a cvičení z praxe vytvára predpoklad pre ich úspešnejšie zapojenie do ich profesijného života. Verím, že pedagógovia na Fakulte ma- nažmentu budú naďalej pokračovať v podobných podujatiach, pretože majú zmysel.“ Zuzana Mezencevová: „Živá diskusia na seminároch len potvrdila, že poznať zákulisie médií a spôsobu nich fungova- nia z druhej strany môže byť pre budúcich manažérov veľmi užitočné. Potvrdilo sa, že aj ľudia, ktorí vo svojej budúcej pracovnej kariére môžu prichádzať do styku s médiami, majú o ich práci a vnútornej štruktúre skreslené predstavy. Práve preto sú podobné aktivity veľmi užitočné. Fakultám vysokých škôl by sa určite oplatilo nadviazať priamu spoluprácu s rôz- nymi druhmi médií, aby ku skresľovaniu informácií nedochá- dzalo, a to obojstranne. Môže sa to realizovať i formou krát- kodobých stáží študentov v médiách.“ Na workshope sa zúčastnila i Mgr. Kamila Urmaničo- vá, riaditeľka Unipocentra PU a šéfredaktorka uni- verzitného Časopisu PU v Prešove Na PUlze, ktorá na myšlienku podujatia zareagovala takto: „Som ne- smierne rada, že som sa mohla zúčastniť na takomto vysoko odbornom podujatí a stretnúť sa so svojimi bývalými kolega- mi, fundovanými novinármi, profesionálmi vo svojej oblasti, práve na akademickej pôde. Ich reakcie na výučbu na Fakulte manažmentu PU v Prešove poukazujú na to, že im bol vy- tvorený maximálny priestor na interakciu s mladými ľuďmi a že táto priniesla plody nad ich očakávanie. Pripravenosť na spoluprácu zo strany novinárov i zo strany Prešovskej univerzity v Prešove, Fakulty manažmentu i ostatných na- šich pracovísk, Unipocentrum nevynímajúc, je prísľubom ďalších výnimočných, užitočných a vzájomne obohacujúcich stretnutí.“ Výučba na FM PU v interakcii s masmédiami teda za- bezpečila študentom, pedagógom i samotným noviná- rom prísun nových informácií i vedomostí, ale i rozvoj kreativity a flexibility, ktoré sú vysoko cenené a prefe- rované. Absolventom vysokej školy navyše môžu za- bezpečiť očakávané a úspešné uplatnenie na trhu práce. PhDr. PaedDr. Martina Ferencová, PhD. Interakcia médií a vysokoškolských vzdelávacích inštitúcií z pohľadu študentov manažmentu Praktickou prezentáciou svojich pracovných pozícií, ako aj rôznych všeobecne známych i zákulisných in- formácií, ponúkli zástupcovia médií študentom bližší pohľad na masmediálny svet a dianie v ňom. Keďže novinárska etika káže, že informácie treba hľa- dať vždy pri zdroji, opýtali sme sa študentov prvého ročníka magisterského štúdia odboru 3.3.15 Manažment na ich názory a pocity z uskutočnených seminárov. Študentka (22 rokov): Bolo to veľmi fajn, páčili sa mi hos- tia, a to, že nám povedali niečo, čo sme doteraz nevedeli, aj témy boli dobre spracované, celkovo som spokojná. Študentka (22 rokov): Myslím si, že je to ozaj super, keď nám príde prednášať niekto, kto ozaj vie o čo ide v praxi a po- delí sa s nami o životné skúsenosti. Študent (24 rokov): Osobne veľmi oce- ňujem, že si pani doktorka Ferencová dala tú námahu a spestrila semináre ľuďmi, ktorých pozvala, aby nám povedali nie- čo viac o novinárčine. Mal som po nich o čom rozmýšľať, napríklad, nakoľko je potrebná interakcia medzi predstaviteľ- mi masmédií a nami študentmi, ako aj celého kolosu našej alma mater, respek- tíve školstva ako takého. Túto tému nie je možné odbiť jednou – dvoma vetami, ale žiadala by si hlbšiu diskusiu. V dnešnej dobe, kedy noviny, televízia a samozrej- me aj internet ovplyvňujú masy a do značnej miery tvarujú verejnú mienku, by vzájomná interakcia vzdelávacích in- štitúcií a masmédií mohla priniesť veľmi zaujímavé plody... Študent (23 rokov): Pre mňa osobne je to veľmi zaujímavá zmena. Ľudia, ktorí robia vo svojom odbore roky, sa s nami podelili o skúsenosti, je to inšpirujúce. Človeka môže takáto interakcia veľmi pozi- tívne nakopnúť, vytvoriť v ňom väčšiu snahu, keď zistí, že prax nie sú len nudné poučky a vzorce. Tento nápad Fakulty manažmentu fakt veľmi oceňujem. Na záver môžeme Fakulte manažmentu popriať veľa šťastia pri realizácii podobných projektov a poduja- tí. Nech je jeho prínos čo najväčší, aby sme mali my, študenti stále väčšiu motiváciu podávať čo najlepšie výkony. Bc. Stanislav Bernolák a Bc. Dušan Cíger študenti FM PU v Prešove Foto: archív FM PU v Prešove

/39/ Prešovská univerzita v Prešove Medzinárodný festival Akademický Prešov (AP), zná- my i ako súťaž umeleckej tvorivosti vysokoškolákov, sa uskutočnil 1. - 5. mája 2011. Realizoval sa v priesto- roch Prešovskej univerzity (PU) v Prešove a v niekoľ- kých pridružených prešovských kultúrnych inštitúci- ách: DAD, DJZ, PKO, kaviareň Christiania. Za Rektorát PU v Prešove otvoril 45. ročník festivalu Aka- demický Prešov, 1. mája 2011, vo veľkej sále Divadla Ale- xandra Duchnoviča, vtedajší prorektor pre vedu, dokto- randské štúdium a akreditáciu prof. PhDr. Peter Kónya, PhD. Neformálnym prejavom privítal účastníkov, pozi- tívne zhodnotil zástoj umeleckej činnosti v živote vyso- koškolákov a zaželal účastníkom veľa tvorivých úspechov pri realizácii svojich projektov. Svoju priazeň a náklon- nosť prejavila aj riaditeľka Inštitútu estetiky, vied o umení a kulturológie prof. PhDr. Jana Sošková, CSc. AP, podujatie s dlhou tradíciou i históriou, je celosloven- ský súťažný festival kreativity a tvorivosti vysokoškolá- kov. Rovnako aj tento rok poskytol konfrontačnú plochu literárnym a recitátorským talentom, ale predovšetkým vysokoškolským amatérskym divadlám. Ide o celosloven- ské podujatie, v ktorom sa súťažne odprezentovali vyso- koškolské amatérske súbory. Prehliadky sa samozrejme zúčastnili, aj keď nesúťažne, viaceré profesionálne telesá, domáce i zahraničné, z reprezentatívnych napr. GunaGu, Túlavé divadlo, Mestské divadlo Žilina, P.A.T, Divadlo Yst- fud / Skrat, Teatr Praga (Warszawa), Nowy Teatr (Krakow), Nová síť (Praha), atď. Stretli sme určitú vzorku súčasných vysokoškolákov (ale aj hosťujúcich profesionálov: hercov, spisovateľov, redakto- rov, vedcov). Ich úvahy dokumentovali pretrvávajúcu krí- zu umenia a poukazovali na zodpovednosť mladých ľudí za vylepšovanie tohto stavu ako i potrebu metamorfózy súčasného sveta. Tento 45. ročník AP mal už klasicky tri súťažné kategórie: vlastnú literárnu tvorbu, umelecký prednes a súťaž štu- dentských divadiel. V problémovom čase umenia sa našlo zopár kreatívnych študentov, ktorí potvrdili akademickú úroveň i vlastnú kvalitu, avšak treba podotknúť komornú účasť, čo je, v zmysle realizácie takéhoto podujatia, alarmu- júce. Dopoludňajší program už tradične vypĺňali besedy s poprednými slovenskými spisovateľmi, hercami, režisér- mi ako aj divadelné dielne, ktoré viedli poprední vysoko- školskí pedagógovia, z reprezentatívnych osobností možno spomenúť napr. Andreja Maťašíka, Antona Kreta, Elenu Knopovú, Jána Šimka, Dagmar Podmakovú, ale aj šéfre- daktorov popredných slovenských literárnych periodík Rada Passiu (Romboid), Braňa Hochela (Rak). Zaujímavou bola i beseda so spisovateľmi: Antonom Balážom a Erikom Ondrejíčkom, o stave literatúry a jej tvorby. AP je podujatím, v ktorom je najväčší priestor vyhrade- ný pre konštruktívnu tvorbu vysokoškolských študentov. Zo spomínaných divadelných produkcií najviac na seba upútali pozornosť štyri študentské súbory: Ja a My z FF UKF Nitra, VYDI UKF Nitra a ŠD FF PU Prešov, ŠD PF PU Prešov. Ide o študentské súbory, ktorých činnosť spadá pod záštitu domovských univerzít, s ich podporou realizu- jú svoju tvorivú prácu. ŠD FF PU sa predstavili reprezenta- tívnou hrou Živý nábytok. Jedna z účastníčok sa na margo tohto predstavenia vyjadrila, že po troch rokoch fragmen- tov a piatich rokoch od uzavretého celku mali diváci mož- nosť zhliadnuť jedno z kultových predstavení Študentské- ho divadla pri FF PU, Živý nábytok. Práve v tejto hre je obsiahnutá zhruba poetika spomínaného súboru: dyna- mický pohyb, biomechanické pary, recesívny generačný timbre, paródia klasického herectva a nadčasová ideová aktuálnosť. Podnetná bola aj produkcia prešovských štu- dentov zo susednej Pedagogickej fakulty PU, tí spracova- li hru so židovskou témou. Predstavenie bolo autorskou hrou o ťažkých časoch holokaustu, v réžii Adely Mitro- vej. Všetky spomenuté študentské súbory získali na tohtoroč- nom podujatí ocenenia, ktoré potvrdili kvalitu i efektivitu ich práce, o čom svedčia i nasledujúce výsledky udelených ocenení: ŠD pri Filozofickej fakulte Prešovskej univerzity v Prešove za polydimenziálny projekt viacerých divadelných žánrov (performance, pohybovo – slovná kreácia s prvkami bio- mechaniky, autorské divadlo, monodráma). ŠD VYDI pri Filozofickej fakulte Univerzity Konštantí- na Filozofa v Nitre za neštylizované stvárnenie aktuálnej témy v inscenácii V. Salaya Posla(de)nie. ŠD P.A.D.A.K pri Pedagogickej fakulte Prešovskej univer- zity v Prešove za sugestívny inscenačný prístup a auten- tické stvárnenie závažnej témy v inscenácii Kadiš (na obr.). ŠD Ja a My pri Pedagogickej fakulte Univerzity Konštan- tína Filozofa v Nitre za spontánnu prezentáciu vlastnej dramatickej tvorby vo fragmentoch inscenácií. Ocenení v kategórii vlastná literárna tvorba: V kategórii poézia: 1. Katarína Hrabčáková, FF PU 2. Neudelené 3. Veronika Jančíková, FF PU V kategórii dráma: 2. Lukáš Kopas, FF PU V kategórii próza: 1. Ivana Gibová, FF PU 2. Katarína Gecelovská, FF PU 3. Zuzana Dovičáková, FF PU Ocenení v kategórii umelecký prednes: Prvým podujatím, ktoré sa realizovalo v rámci 45.roční- ka AP, bol umelecký prednes. Tohtoročného stretnutia sa zúčastnili štyria účinkujúci. Konkrétne dvaja v kategórii poézia: M. Rozkoš (A. Plávka: Hlúpa Afrodita), L. Rač- ková (B. Achmadulina: Triaška) a dvaja v kategórii pró- za: D. Dunčková (G. B. Shaw: Svätá Jana), A. Makšimová (S. Mrožek: Poézia). Laureát v kategórii poézia: 1. nebolo udelené 2. L. Račková 3. M. Rozkoš Akademický Prešov aj tento rok dokumentoval, že kríza hodnôt, ktorá nás obklopuje, nie je neprekonateľná. Krea- tivita vysokoškolákov účinkujúcich na AP demonštrovala možnosti jej prekonávania tvorbou vlastnej generačnej vý- povede, ktorá ako sa už roky potvrdzuje nie je márna. Jozefína Štefanská Foto: archív AP Retrospektívne o 45. ročníku Akademického Prešova Laureát v kategórii próza: 1. nebolo udelené 2. D. Dunčková 3. A. Makšimová

/40/Prešovská univerzita v Prešove Stredoškoláci z východného Slovenska si počas horúcich júlových dní „pričuchli“ k povestnému vysokoškolskému životu, ktorý pre nich pripravili poslucháči a vyučujúci Fi- lozofickej fakulty (FF) Prešovskej univerzity (PU) v Pre- šove, odboru masmediálne štúdiá. V letnom kurze Médiá v kocke okúsili jeho krv, pot a slzy. Krv, keď jednu z účast- níčok po nevoľnosti museli lekári odviesť do nemocnice, pot, ktorý bol súčasťou horúcich dní, no slzy vymenili za zábavu a zaujímavý program. Neziskový projekt Médiá v kocke pochádza z dielne študen- tov, no prvotný nápad mala čerstvá bakalárka, Ivana Bajerová: „Napadlo mi to už skôr a realizáciu sme so spolužiačkami odštartovali u nás v obývačke. Oslovili sme ďalších a vý- sledkom boli štyri úžasné a zábavné dni v druhom júlo- vom týždni. Obrovská vďaka samozrejme patrí našim vy- učujúcim, menovite Doc. PhDr. Jurajovi Rusnákovi, CSc., Mgr. Blažene Garberovej, PhD., Mgr. Eve Peknušiakovej a ďalším, ktorí nám ochotne a nezištne pomáhali a pred- nášali stredoškolákom o zaujímavostiach z mediálneho prostredia, a tiež priblížili štúdium na našom odbore. A vô- bec, bez prednášajúcich na masmediálnych štúdiách, bez hostí, ale aj bez samotných účastníkov, by sa Médiá v kocke nemohli uskutočniť, takže ešte raz ďakujeme.“ Mladí účastníci nazreli s doc. PhDr. Jurajom Rusnákom, CSc., vedúcim Inštitútu slovakistiky, všeobecnej jazykove- dy a masmediálnych štúdií FF PU v Prešove, do základ- ných teórií médií, o printovej tvorbe prednášala Mgr. Blaže- na Garberová, PhD., Mgr. Eva Peknušiaková porozprávala o rozhlasovom vysielaní a reklame. Okrem prednášok sa však možní budúci uchádzači štu- dijného odboru masmediálne štúdiá dotkli aj práce s mik- rofónom a kamerou. Vyskúšali si písanie a čítanie správ, moderovanie v internátnom rádiu IRŠ PaF, ale aj tvorbu televíznej reportáže na tému Študent si žuvačku pod autom pomýlil s bombou , pri ktorej pomáhala študentská tele- vízia Mediálka TV. Sami dokonca v rámci workshopu vystavali jednu rozhla- sovú reláciu. Príjemné s užitočným a prednášky s praxou spojili rozprávania niekoľkých hostí z radov slovenských médií. Pozvanie prijal absolvent masmediálnych štúdií a spevák skupiny Komajota, Martin Husovský, o práci v STV poroz- prával redaktor a bývalý poslucháč Matúš Jaco, o zákutiach printovej tvorby prednášali bývalé novinárky, PhDr. Paed- Dr. Martina Ferencová, PhD. (vedúca Katedry marketin- gu a medzinárodného obchodu Fakulty manažmentu PU v Prešove) a Mgr. Kamila Urmaničová (riaditeľka UNI- POCENTRA PU a šéfredaktorka Časopisu PU v Prešove Na PUlze). Študenti pripravili aj rôzne teambuildingové aktivity, me- dzi ktorými jednoznačne zvíťazila „opekačka“ s očarujú- cim výhľadom z prešovskej Kalvárie. S plnými bruškami sa tak účastníci a organizátori mohli pustiť do vzájomného spoznávania sa. Dvanásti účastníci projektu Médiá v kocke sa tak tešili z bo- hatého programu, ale aj zaslúženého oddychu po vyčerpá- vajúcich dňoch. Po kurze im však nezostalo len nekonečné množstvo fotografií a dobrý pocit, ale aj diplom o jeho ab- solvovaní, ktorý si môžu so sebou priniesť aj na budúcoroč- né prijímacie pohovory. Projekt Médiá v kocke otvoril brány do sveta médií nielen zúčastneným stredoškolákom, ponúkol aj štyri dni zaujíma- vých skúseností, vedomostí, zábavy, ale aj nových priateľ- stiev, na ktoré budú, ako účastníci, tak aj organizátori, dlho spomínať. Vladimíra Čajová Organizátorka projektu Médiá v kocke 2011 Foto: archív projektu Médiá v kocke 2011 Masmediálne štúdiá kockovali budúcich uchádzačov...

/41/ Prešovská univerzita v Prešove Sprievodca cestovného ruchu Ako vznikla myšlienka akreditovať vzdelávací program Sprievodca cestovného ruchu (SCR)? Kurzy SCR sa na Slovensku organizovali už viacero rokov pod hlavičkou rôznych inštitúcií a firiem. Mi- nisterstvo školstva SR vypísalo v súvislosti so zmena- mi pri akreditovaní nových vzdelávacích programov aj výzvu týkajúcu sa programu Sprievodca cestovné- ho ruchu. Úspešným absolvovaním tohto vzdelávacie- ho programu si študenti Prešovskej univerzity (PU) v Prešove, ako aj iní záujemcovia zvýšia svoje šance na zamestnanie sa v oblasti cestovného ruchu. Kto je realizátorom vzdelávacieho programu? Realizátorom vzdelávacie programu SCR je Centrum celoživotného a kompetenčného vzdelávania PU v Pre- šove. Celý vzdelávací program zabezpečujú vysoko- školskí pedagógovia a odborníci z radov zamestnan- cov PU s dlhoročnou praxou. Pri výučbe budú použité metódy prednášok lektorov týkajúcich sa konkrétnych predmetov pozostávajúcich z teoretickej časti a prak- tických príkladov, rozhovorov a diskusií ku konkrét- nym riešeným situáciám, modelové príklady a prípa- dové štúdie, samostatná práca uchádzačov, prezentácie vybraných itinerárov, prax v teréne počas organizova- ných exkurzií a praktická príprava zo základov prvej pomoci. V rámci učebného plánu absorbujú uchádzači teoretické a praktické vedomosti z týchto predmetov: technika služieb cestovného ruchu, ekonomika cestov- ného ruchu, metodika činnosti sprievodcu cestovného ruchu, geografia a história cestovného ruchu, história, kultúra a umenie Slovenska a svetových regiónov, ak- tuálny spoločensko–politický vývoj na Slovensku a vo svete, základy prvej pomoci, psychologická príprava, informačné a komunikačné technológie v CR. Odbor- nými lektormi predmetov budú Mgr. Anton Fogaš, PhD., Ing. Kristína Šambronská – Mrvová, PhD., PhDr. Ľubica Zibrínová, PhD., MUDr. Ľubomír Molčan a Ing. Oleg Tkáč, PhD. Pre koho je tento vzdelávací program určený? Vzdelávací program SCR, ktorého výučba začala v.otkóbri 2011, je určený absolventom stredných škôl, študentom a absolventom vysokých škôl, ktorí chcú pôsobiť v oblasti cestovného ruchu. Program je vhod- ný aj pre záujemcov, ktorých profil sa líši od spomína- nej špecializácie, ale majú záujem získať podrobnejšie informácie a skúsenosti v problematike cestovného ruchu, prípadne začať v tejto oblasti s podnikateľskou činnosťou. V neposlednom rade je tento vzdelávací program určený aj pre nezamestnaných, alebo rekva- lifikantov, prípadne predčasne prepustených špecia- listov do civilu (vojaci, policajti), ktorí si môžu týmto vzdelávacím programom zvýšiť svoju „trhovú hodno- tu“. Rozhovor s Mgr. Antonom Fogašom, PhD., lektorom v programe Sprievodca cestovného ruchu

/42/Prešovská univerzita v Prešove Ako dlho trvá kurz? Doba trvania vzdelávacieho programu SCR je cca. 3 mesiace. Celkový rozsah vzdelávacieho programu je 300 hodín. Z toho 180 vyučovacích hodín je zamera- ných na teoretickú prípravu a 120 hodín na praktickú prípravu a riešenie modelových situácií. 80 hodín je venovaných exkurziám. Je tento vzdelávací program jedinečný, v rámci, mi- nimálne, východného Slovenska, ak áno, v čom? Vzdelávací program SCR je akreditovaný podľa no- vých pomerne prísne nastavených pravidiel a kritérií MŠVVaŠ SR. Tu je potrebné zdôrazniť, že sme boli jed- nou z dvoch prvých inštitúcií v rámci celej SR, ktorá túto novú akreditáciu získala. Zároveň sme prakticky jedinou inštitúciou podobného charakteru na východ- nom Slovensku, ktorá môže realizovať celý vzdelávací proces na základe nových foriem opierajúc sa o fun- dovaných a profesionálne zdatných lektorov v danej oblasti. Aké uplatnenie budú mať absolventi? Absolvent vzdelávacieho programu SCR získa po jeho úspešnom zvládnutí a záverečných skúškach osvedče- nie (certifikát) pre vykonávanie sprievodcovskej čin- nosti na Slovensku. Nadobudne znalosti z predmetov, ktoré sú základom pre úspešné vykonávanie činnosti sprievodcu cestovného ruchu. Absolvent vzdelávacie- ho programu nájde uplatnenie v domácom cestovnom ruchu, v zahraničnom cestovnom ruchu, potenciálne ako technický sprievodca, resp. pobytový delegát. Môže pôsobiť ako interný, alebo externý pracovník cestovnej kancelárie, zamestnanec alebo spolupracov- ník mestských a turistických informačných centier. Na Slovensku vznikajú aj rôzne agentúry, združenia a na- dácie, zaoberajúce sa problematikou cestovného ruchu a to je ďalší priestor pre uplatnenie sa našich absolven- tov. V neposlednom rade je absolvovanie tohto vzdelá- vacieho programu aj prípravou v podobe teoretických a praktických vedomostí a zručností pre založenie si a riadenie vlastnej cestovnej kancelárie, agentúry, ale- bo inej formy súvisiacej s cestovným ruchom. Aký prínos bude mať realizácia tohto programu pre Prešovskú univerzitu v Prešove, pre mesto Prešov, Prešovský kraj i Slovensko? Realizácia akéhokoľvek vzdelávacieho programu má vždy prínos pre dotknutý región, mesto, inštitúcie v ňom sídliace a samozrejme aj pre jednotlivcov. Vzdelávací program SCR, zameraný na oblasť cestov- ného ruchu, nie je v tomto sme- re výnimkou. Dôležitý je fakt, že sa uskutočňuje na pôde PU, teda vrcholnej výchovno – vzdeláva- cej ustanovizne celého Prešovské- ho kraja a jeho metropoly mesta Prešov. Rozvoj cestovného ruchu v Prešovskom kraji je jednou z po- tenciálnych možností celkového rozmachu kraja. Prírodné danos- ti, kultúrne pamätihodnosti, etno- grafické a iné zaujímavosti a osobi- tostí predurčujú severovýchodný cíp Slovenska k tomu, aby sa stal miestom pobytov a poznávania nielen domácich, ale aj zahranič- ných náštevníkov. A tu je práve parketa pre absolventov nášho vzdelávacieho progra- mu. Profesionálne vyškolení sprievodcovia s patrič- nou jazykovou a kultúrnou vzdelanostnou úrovňou sú pre kvalitne ponúkané služby v regióne nutnosťou. To potom vytvára aj celkový obraz a dojem o meste a regióne. Podobne ako v aktívnom cestovnom ruchu, je potrebné mať vyškolených pracovníkov aj v pasív- nom cestovnom ruchu. V rámci ponúkaných služieb cestovných kancelárií a cestovných agentúr sa zvyšuje množstvo poznávacích zájazdov nielen v Európe, ale aj v iných svetových regiónoch. Zdatní sprievodcovia vyškolení nielen na teoretickej, ale aj praktickej báze sú pre daný typ zájazdov nepostrádateľný. V čom spočíva atraktivita tohto vzdelávacieho programu? Vzdelávací program SCR budú viesť odborníci z pra- xe, ktorí majú zároveň aj dlhoročné pedagogické a lektorské skúsenosti. Tento faktor je pre nás obzvlášť dôležitý. Praktické skúsenosti budeme odovzdávať na- šim uchádzačom počas trvania celého vzdelávacieho programu. O dôraze na túto stránku veci svedčí aj fakt, že frekventanti budú mať až 120 hodín praktickej prí- pravy a riešenia modelových situácií a 80 hodín exkur- zií, to znamená práce v teréne. Vzdelávací program sa bude uskutočňovať na univerzitnej pôde, v Centre ce- loživotného a kompetenčného vzdelávania, čo so sebou prináša možnosť absolvovať aj celý rad iných pridruže- ných akreditovaných programov a kurzov spojených s cestovným ruchom (Kurz japonského a gréckeho jazyka, ECDL). Centrum celoživotného a kompetenč- ného vzdelávania organizuje napríklad aj z hľadiska rozvoja cestovného ruchu jedinečný kurz námorného jachtingu. V rámci výberového predmetu pre študen- tov PU je možné získať po jeho úspešnom absolvovaní dva kredity. Naši frekventanti okrem toho získajú po- čas trvania výučbového procesu aj Certifikát základov prvej pomoci. Všetky vyššie spomínané faktory umož- nia absolventom tohto vzdelávacieho programu zvý- šiť si svoje vedomostné a vzdelanostné portfólio a byť úspešnejší pri hľadaní zamestnania, alebo celkového uplatnenia sa v praxi. Mgr. Kamila Urmaničová Foto: ilustračné, archív PU v Prešove

/43/ Prešovská univerzita v Prešove Pri pozemskej rozlúčke s človekom sa v mys- liach pozostalých vynárajú mnohé myšlienky, asociácie a spomienky, ktoré sú spojené s od- chádzajúcim. Keď sme sa v utorok 7. júna 2011 lúčili s Andrejom Dančišinom, tak vo všetkých verejných a v osobných vystúpeniach zaznie- vali slová o naozajstnom človeku. Pri Andrejovi Dančišinovi nepotrebujeme vy- slovovať štylisticky vzletné prívlastky. Pre tých, ktorí ho poznali celé desaťročia, samotné meno Andrej Dančišin obsahuje v sebe skutoč- né hodnoty. Už správa o jeho odchode sa ší- rila s akousi zvláštnou emočnou vlnou a pred každým, kto ho poznal, sa vytvoril obraz veľ- mi dobrého človeka, ktorý svoju dobrotu ve- del rozdávať spontánne a úprimne. Mnohí si ho pamätáme ešte zo študentských čias, ako čaká so služobným autom pred budovou Fi- lozofickej fakulty na dekana či ostaných jej Už 15. ročník Dňa narci- sov sa tento rok uskutočnil dňa 15. apríla. Narcis - kvet symbolizujúci jar a nádej, si v tento deň ľudia pripínali na svoj odev, aby aj týmto spô- sobom vyjadrili solidaritu s osobami postihnutými ra- kovinou. Študenti Prešovskej univer- zity v Prešove, Fakulty zdra- votníckych odborov, študijné- ho odboru ošetrovateľstvo sa pridali k ostatným dobrovoľ- níkom v našom meste, aby svojou aktívnou účasťou pod- porili kampaň, ktorej cieľom S P O M í n A M E zamestnancov a vedel sa s úsmevom prihovoriť „iba nám, študentom“: „Tak čo, chlapci, ako sa darí?“ Bolo v tom cítiť nielen bežnú zdvorilosť, ale naj- mä ľudskú súdržnosť a blízkosť. A tento prístup vedel rozdávať po celý svoj život. Zrejme aj pre- to sa s ním prišli rozlúčiť stovky zamestnancov PU, terajších aj bývalých. Boli medzi nimi viacerí dekani PU, v akademickej obci známi jej členo- via v pokročilom veku. Nie náhodu v mene nás všetkých sa s ním rozlúčil 2. rektor PU prof. F. Mi- hina. Aj on zdôraznil jeho veľkú spoľahlivosť ako zamestnanca, veľmi priateľského človeka a ta- kisto starostlivého otca rodiny. Medzi lúčiacimi sa s Andrejom Dančišinom boli mnohí, ktorých vozil na konferencie, obhajoby, na medzinárod- né letiská do Bratislavy, Viedne, Budapešti i Kra- kova... V pietnej spomienke kňaza sme sa o ňom dozvedeli, že mal doma rôzne duchovné relikvie, prostredníctvom ktorých sa posilňoval v modlit- be, aby nás bezpečne priviezol do cieľa a domov. V septembri tohto roku by mal Andrej Dančišin 66 rokov. Nestihol si užiť dôchodok, aby sa tešil z pokoja rodinnej atmosféry a aby prežíval radosť z prvého vnuka Martinka. Asi po svojej statoč- nej službe musel ísť ďalej, možno nemal určené pozemské roky na „zaslúžený oddych“. Preto náš Andrej bude putovať po iných cestách, my ve- ríme, že toto putovanie bude do veľkých diaľav, ktoré si zaslúži. Vo vlastnom rozjímaní mu v tom pomôžeme, čo bude našou poslednou službou Andrejovi. Zostane nám blízky jeho úsmev, jeho prvý pozdrav: „Tak čo, chlapci, ako sa darí“? prof. PhDr. Jozef Sipko, PhD. Foto: archív rodiny Andreja Dančišina Deň narcisov so študentmi PU je vniesť problematiku boja proti rakovine bližšie k ľuďom, prehĺbiť vo verejnosti záujem o riešenie problematiky onko- logických ochorení a získať pe- ňažné prostriedky na podporu výskumných projektov, nákup prístrojového vybavenia, publi- kačnú činnosť a programy ur- čené onkologickým pacientom. Deň narcisov sa v našom meste skončil úspešne, vyzbieralo sa 13 192 €. Za spolupatričnosť a ochotu pomáhať ďakujeme všetkým. Mgr. Drahomíra Balková PhDr. Gabriela Kuriplachová

/44/Prešovská univerzita v Prešove V prešovskej kaviarni Dejavu sa 6.októbra 2011 ko- nal Slovenský večer, v rámci mimoškolských aktivít domácich študentov Prešovskej univerzity v Prešove a ich zahraničných priateľov, ktorí prišli na našu alma- mater v rámci projektu Erasmus. Cieľom akcie bolo sprostredkovať mladým ľuďom spoza našich hraníc slovenské zvyky, tradície, hudbu, typické jedlá i ná- poje. Slovenský večer začal tradičným privítaním chlebom a soľou, so sprievodom ľudovej hudby Rozmarija. Po privítaní im naše študentky prostredníctvom prezen- tácie a videa priblížili krásy Slovenska a kúsok histórie Slovenský večer „erasmákov“ Tanec, halušky a temperament a tradícií (Veľká noc, stavanie mája, Jánošík, atď.). Nasledoval tradičný slovenský prípitok a pohostenie. Na stoloch nechýbali bryndzové halušky, kysnuté ko- láče, zemiakový šalát, tradičné syry - ovčí syr, oštiepok, syrové nite a typické slovenské sladkosti. Po dobrom jedle si zahraniční študenti vyskúšali tanec na ľudovú nôtu. Za túto vydarenú akciu by sme sa chceli poďakovať or- ganizačnému tímu študentov z ESN Prešov. Mgr. Erika Malá Foto: archív ESN a PU Prešov

Študenti Prešovskej univerzity (PU) v Prešove začali nový aka- demický rok 2011/2012 honos- ným podujatím v priestoroch prešovského Parku kultúry a oddychu, kde sa 3. októbra 2011 zišla asi tisícka študentov Zažili sme spolu najväčšiu Celebrity party OPENING UNIVERSITY NIGHT II zo všetkých fakúlt, zástupcovia vedenia PU v Prešove, mesta Prešov i množstva inštitúcií a podnikateľských subjektov na úrovni prešovského regiónu i Slovenska. Pod názvom OPENING UNIVER- SITY NIGHT II sa tu konala naj- väčšia Celebrity party a my sme boli pri tom... Slavomíra Margetová Foto: all4event, archív PU v Prešove

www.unipo.sk www.pulib.sk www.univerzitne.info