Vzdělávání 10.6.0201

vzdělávání

Pro více informací nás prosím kontaktujte na: admissions@riversideschool.cz; Tel: +420 224 315 336 Riverside Škola, Roztocká 9, 160 00 Praha - Sedlec, ČR www.riversideschool.cz JEDINEČNÁ MEZINÁRODNÍ ŠKOLA S VÝUKOU V ANGLIČTINĚ Pro děti a studenty od 3 do 18 let Early Years Primary School Junior High Senior High II/III Ministerstvo školství připravilo dva nové zákony Ministerstvo školství rok před volbami nezahálí. Po léta překopávaná reforma vysokých škol se blíží k závěru. Ministerstvo školství dalo paragrafové znění vysokoškolského zákona do připomínkového řízení, vyjádří se k němu reprezentace škol. Přílohu připravili: Vlastimil Poliačik, editor Veronika Havlíčková, manažerka přílohy Odloženo. Jeden z nejvýraznějších zásahu do života vysokoškolských studentů – školné – se v aktuální novele řešit nebude inzerceA130005007 V ysokoškolský zákon se léta nedařilo dokončit, protože většinou vyvolal odpor univerzit. Tentokrát byla proto novela připravena ve spolu- práci s reprezentacemi VŠ. Prošla takzvaným vnitřním připomínkovým řízením, kdy se k ní vyjadřovala Rada vysokých škol (RVŠ) a Česká konference rektorů. „První verzi paragrafů jsme ně- kolikrát projednávali a dohodli jsme se na podrobných dílčích změnách, které ministerstvo slíbilo přepsat do paragrafů. Nebezpečné momenty jsou obecně v systému akreditací a v tom, jak se budou naplňovat přechodná ustanovení,“ popsal Mi- roslav Jašurek, předseda studentské komory RVŠ. Nově by se podle návrhu měla akreditace udělovat ne jednotlivým oborům, ale celé univerzitě a na určitou oblast vzdělávání. Akreditač- ní komise totiž už nestíhala kontro- lovat kvalitu jednotlivých programů. Univerzity by si měly nastavit vlastní systém kontroly kvality a problémy včas řešit. Pokud by se jim to neda- řilo, posvítí si na ně nová Národní akreditační agentura. Zákon počítá s takzvaným kontraktovým financováním. Školy budou s ministerstvem uzavírat rám- cové smlouvy třeba až na tři roky, aby školy se svými penězi mohly lépe plánovat hospodaření. Peníze se bu- dou přerozdělovat nejen podle počtu studentů, ale také výkonnostních ukazatelů, jakými jsou například po- čet stáží v zahraničí, počet docentů, profesorů nebo výzkumné výsledky. Rozdělení škol Jednou z novinek reformy vysokých škol bude i rozdělení studijních programů na výzkumné, akademické a profesní. Podle rektora Masarykovy uni- verzity v Brně Mikuláše Beka by vý- zkumný profil měl být elitní, který by sice škole měl zajistit nejvíce peněz, ale výkonnostní parametry budou prý dosažitelné jen pro několik málo pracovišť. Vládní koalice však bude muset zřejmě o další rok odložit jednu ze svých programových stálic, zápisné

vzdělávání Foto profimedia.cz, foto na titulní straně profimedia.cz inzerceA130001907 A130000543 na vysokých školách. Zpoplatnění studia se nestihne prosadit tak, aby platilo už v příštím akademic- kém roce, tedy od října 2013, uvedl ministr školství Petr Fiala. Zápisné tak přijde na řadu nejdříve až od podzimu 2014. Univerzity mají 30 zásadních připomínek K ministerskému návrhu reformy vysokých škol mají univerzity zhruba 30 zásadních připomínek, chtě- jí v něm víc zdůraznit například odpovědnost školy za kvalitu. Podle zástupců Rady vysokých škol není jasný ani rozdíl mezi rozdělením škol na akademické a výzkumné. Školy se chtějí například zapojit do schvalování odborníků pro nově vzniklou Národní akreditační agen- turu. Tito experti by podle nich navíc měli mít mandát na omezenou dobu. Vyřešit by se měla i odpovědnost členů agentury za přijatá rozhodnutí. Zároveň chtějí, aby byla v novele zdů- razněna odpovědnost škol za kvalitu. Univerzity chtějí také upřesnit některá ustanovení ohledně takzva- ného kontraktového financování. V rámci něj by školy měly mít od státu garantovanou určitou částku na několik let dopředu, mělo by jim to usnadnit plánování investic. Konečné stanovisko k návrhu novely řeknou zástupci univerzit na sněmu 20. června. Opoziční ČSSD se nelíbí, že ji ministerstvo při jednáních o novém systému fungování vysokých škol obešlo, a proto by pro něj ve sně- movně ruku nezvedla. „Pouze hazardér spustí reformu rok před volbami bez jakékoli konzul- tace s opozicí,“ vysvětluje stínový mi- nistr školství za ČSSD Marcel Chládek. Pro sociální demokraty jako pravdě- podobné vítěze příštích voleb jsou ně- které body reformy stále nepřijatelné. „Nový způsob akreditačního řízení je nesmyslně složitý a struktura akre- ditačních orgánů je nesrozumitelná. S tím by byly značné problémy,“ míní poslanec ČSSD zabývající se vysokým školstvím Ivan Ohlídal. Kdo bude jmenovat profesory? Aféra, kdy prezident Miloš Zeman odmítl jmenovat profesorem Martina C. Putnu, přestože jeho profesura byla řádně schválena a prověřena akademickými orgány, si vynutila na poslední chvíli další změnu v zákoně. Po dohodě s prezidentem Zemanem bude příště profesory jmenovat ministr školství. Jenže rektorům se představa, že by profesory jmenoval ministr škol- ství, nelíbí. Čím dál častěji se také ozývají hlasy, že tuto kompetenci by měly mít samy univerzity. „V tuto chvíli koncipuji text té novely. Je to velmi jednoduché opatření, jehož jediným problémem je to, zda se pro něj získá politická většina,“ prohlásil ministr Fiala. Kdo bude do budoucna udělovat nejvyšší akademický titul, zatím jisté není. Ke kritice rektorů se přidali i někteří zákono- dárci – ozývají se hlasy, že tento ceremoniální akt má zůstat hlavě státu. „Ministr je stranická funkce a jmenování profesorů by mělo být nadstranické,“ uvedla předsedkyně sněmovního školského výboru Anna Putnová (TOP 09). Stejný názor zastává i místopředsedkyně výboru Jaroslava Wenigerová (ODS). Podle předsedkyně Akreditační komise Vladimíry Dvořákové je ministr školství silná politická figura. „V parla- mentním systému, bez ohledu na to, že máme přímo zvoleného prezi- denta, je prezident symbolem. Když jmenování podepisuje, tak jako by v podobě notáře potvrzuje, že nedo- šlo k žádnému pochybení. Zároveň je to vyjádření úcty k akademickým svo- bodám a vzdělání. Není to jen o tom změnit dvě věty v zákoně, protože pak to mění celou logiku jmenování,“ uvedla v rozhovoru pro portál ČT24. Rovněž Akademickému senátu Univerzity Karlovy se Fialův záměr nelíbí. Jeho zástupci tvrdí, že změnit systém procesu jmenování profesorů je v rozporu s dohodou, které se podařilo mezi reprezentacemi vyso- kých škol a ministerstvem školství dosáhnout při dřívějších debatách o podobě vysokoškolského zákona. Při těchto diskuzích se řešila i otázka jmenování profesorů. „Jed- nou z variant bylo zachování sou- časné vnitřní procedury pouze s tou změnou, že by jmenování potvrzoval rektor, a nikoli prezident. Většina se ale pro toto řešení nenašla,“ popsal jednání rektor Masarykovy univerzity Mikuláš Bek. Rektoři vysokých škol se postavili i proti ministerskému návrhu, který by zrušil současný systém jmeno- vání profesorů a namísto něj zavedl systém funkčních míst, kde by byly profesury vázány na pracovní úvazek v dané škole. Na přeměnu systému udělování profesur není však v aka- demickém světě dostatek vůle, proto budou profesoři i nadále jmenováni navždy. Jedním z nemnoha zastánců funkčních profesur v Česku jsou na- příklad rektor brněnské Masarykovy univerzity Mikuláš Bek či jeho kolega Novotný. Alena Adámková Školy se chtějí zapojit i do schvalování odborníků pro nově vzniklou Národní akreditační agenturu.

Real knowledge you can use Learn from top business leaders Claude Varley, Ex-president of Coca Cola Bottling, France Mark Tomass, Economics AP at Harvard University, USA Derek Jones, European HR director for British Telecom Alex Reidl, Ex-regional marketing director Volvo Cars John Gole, Director, CEE, Middle East and Africa for IDC Dr. Samir Nassif, Ph.D., PCC, President of Leader Creation, Professional Training & Coaching, Monaco Practical & critical thinking orientation | International faculty | Flexible schedule for working professionals Accreditations: Memberships: EDUCATING TOMORROW’S LEADERS University of New York in Prague www.unyp.cz MBA_inzerce_E15_212x91mm_napis.indd 1 21.02.13 9:38 IV/V vzdělávání inzerceA130000643 Nedávno bylo ukončeno vnitřní připomínkové řízení na novelu vysokoškolského zákona, kterého se účastnila i Rada vysokých škol a Česká konference rektorů. Nyní je již ve vnějším připomínkovém řízení. Postupuje tentokrát ministerstvo školství správně? Jaký máte celkově na novelu názor a co by podle vás měla určitě obsahovat? Fórum Milada Polišenská Provosta, Anglo- American University Působím na Anglo-American University (Anglo-americké vysoké škole) ve funkci Provosta, což přibližně odpovídá funkci prorektorky pro akademické záležitosti. Již z tohoto důvodu se intenzivně zajímám o vznik nového vysokoškolského zákona a o změny, které přinese. Jsem již po řadu let členkou Předsednictva Rady vysokých škol, a proto jsem měla možnost sledovat jeho dlouhou a obtížnou genezi. Vysokoškolský zákon je pro fungování celého vysokoškolského prostředí mimořádně důležitý a potřeba nového zákona byla již dlouho velmi naléhavě pociťována. Za uplynulé období prošlo vysokoškolské vzdělávání výrazným vývojem a brzy bylo zjevné, že pouhá novela stávajícího zákona nestačí. Vždyť než byl přijat dosud platný vysokoškolský zákon, což bylo v roce 1998 (byl to zákon č. 111/1998Sb.), neexistovala například právní základna pro akre- ditaci soukromých vysokých škol, a teprve přijetím tohoto zákona se vytvořil prostor pro soukromé vysoké školství, které představuje nyní významnou součást akademic- kého prostředí v České republice. Myslím, že otázka, zda tentokrát postupuje ministerstvo školství správně, je poněkud zjednodušeně naformulovaná, ale přesto mohu konstatovat, že jsem velmi ráda, že po všech peripetiích kolem přípravy nového vysokoškolského zákona v minulosti nynější stav prací vypa- dá slibně. Jako zástupce soukromé vysoké školy bych přivítala, kdyby soukromému vysokému školství bylo v zákoně věnováno více prostoru. Jednou z nejvýraznějších změn, kterou přináší návrh nového vysokoškolského zákona, je usta- vení Národní akreditační agentury, která by měla nahradit dosavadní Akreditační komisi. Domnívám se, že stále není dostatečně jasné, jak by akreditační proces měl probíhat. Hodně se hovoří o zjednodušení celého procesu, že by akreditační proces neměl být zahlcen nutností akreditace stovek oborů a že půjde o akreditování studijních programů, oblastí či celých institucí. Tento trend považujeme za perspektivní a podporujeme ho. Anglo-American University (Anglo-Americká vysoká škola) v současné době prochází americkým akreditačním procesem u WASC – Western Association of Schools and Colleges – (akreditační instituce, pod níž spadají napří- klad takové špičkové univerzity v Kalifonii, jako je Stanford nebo Berkley, a řada dalších univerzit na západě USA). Akreditační princi- py, které obsahuje návrh českého vysokoškolského zákona, jsou velmi blízké principům akreditace WASC. Jsem přesvědčena, že se jedná o celosvětový trend, kterým se vysoké školství musí vydat, chce-li kompetentně a efektivně reagovat na výzvy 21. století. Přivítala bych, kdyby soukromému vysokému školství bylo v zákoně věnováno více prostoru

Základem je správná vejška ! Při zapsání do studia do 30.6. tablet ke studiu ZDARMA. Elektronická přihláška na: www.vsmiep.cz Aplikovaná informatika Manažerská ekonomika Právo v podnikání Právo ve veřejné správě inzerceA130002540 A130000535 Noviny zdarma o den dříve www.e15.cz/pdf inzerce

www.aauni.edu LÁZEŇSKÁ 4, 118 00 PRAHA 1, T: + 420 257 530 202 Studuj v angličtině Bc. / Mgr. / MBA ANGLO AMERICAN UNIVERSITY Ekonomiku a management Mezinárodní vztahy a diplomacii Humanitní studia a společenské vědy Žurnalistiku Právo VI/VII inzerceA130005061 P ovodňová vlna, která se od jihu k severu přehnala Českou republikou, opět dokázala, že větru a dešti poroučet neumíme. Ale připravit se na kala- mity či katastrofy můžeme. Málokdo ví, že existuje vysoká škola, kde je zvládání těchto mimořádných udá- lostí hlavním předmětem výuky. Je to Fakulta logistiky a krizového řízení (FLKŘ) zlínské Univerzity Tomáše Bati. Hráze a technické zábrany, které jsme v minulých letech postavili, na mnoha místech pomohly. V řadě věcí jsme se z předešlých záplav poučili, přesto leckde docházelo k závažným chybám. Selhávala nejen technika, ale především konkrétní lidé. A z to- hoto pohledu je zaměřena zlínská fakulta. Výuka Studenti FLKŘ v rámci výuky absol- vují řadu předmětů v oborech, jako je ochrana obyvatelstva, krizové řízení, Integrovaný záchranný systém, analýza a řízení environmentálních rizik. Díky sofistikovaným počíta- čovým systémům a softwarovým zařízením mohou reálně simulovat různé situace. Povodně, zemětřese- ní, vulkanickou činnost, ale i třeba Zvládat přírodní katastrofu se lze nau teroristický útok a jaderný výbuch. Součástí výuky je pak modelové zpracování, vyhodnocení, návrh ideálního a nejvhodnějšího řešení. Takto získané vědomosti mohou ná- sledně v praxi zrychlit nejen činnost při mapování ohrožených oblastí a vyhodnocování potenciálních druhů rizik, ale především při samotném rozhodování o dalším postupu. V konečném důsledku tak mohou znalosti absolventů výrazně pomoci snížit škody a zabránit i zbytečným obětem na životech. Součinnost s praxí „Nespornou výhodou školy je, že výuku a odborné přednášky dopl- ňují lidé z praxe. Příslušníci Hasič- ského sboru, Policie ČR a Zdravotní záchranné služby. Nedílnou sou- částí výuky jsou pak i pravidelné návštěvy pracovišť Integrovaného záchranného systému a krizového systému řízení moravských krajů. Právě na získání praktických návyků a dovedností klademe při výuce velký důraz,“ zdůrazňuje Jan Stro- hmandl z Ústavu krizového řízení FLKŘ. Při povodních v roce 2010 se studenti spolu se zkušenými pedagogy také například účastnili pomoci v postižených Troubkách

www.unicorncollege.cz I Management ICT projektů I Informační technologie I Ekonomie a management Svět Tě POTŘEBUJE!20.6.2013 Hledá se absolvent UCL, 50000Kč nástup ihned, plat vzdělávání inzerceA130000595 čit na vysoké škole E15: Lze využít aktuální dění k rozšíření znalostí? Povodně jsou zcela mimořádná událost. Mohu tak porovnávat, jak v praxi fungují teoreticky nabyté znalosti. Jako studentka FLKŘ jsem vděčná za každou informaci, která se ke mně, třeba prostřednictvím médií, dostane. Tím myslím například i přímé vysílání zasedání ústředního krizového štábu. E15: Jak hodnotíte fungování krizových štábů v dnešní mimo- řádné situaci? Z toho, co vím, mohu fungování krizových štábů hodnotit vesměs pozitivně. Jejich odpovědnost je obrovská. K rozhodnutí, které mají přímý dopad na život lidí v obci nebo celém kraji, je potřeba mít nejen čistou hlavu, ale i včas dodané relevantní informace a data. Ta je potřeba umět správně vyhodnotit. Nela Trnečková, II. ročník studijního oboru ochrana obyvatelstva FLKŘ Pohled studenta na aktuální záplavy E15: Jaká vidíte pozitiva a na druhé straně, kde jsou slabiny v práci krizových štábů? Myslím, že štáby začaly pracovat včas. To je pro úspěšné zvládnutí každé mimořádné situace klíčové. Aby pomoc přišla co nejrychleji, za použití dostupných sil a prostředků. Slabiny se pochopitelně objevily a již se o nich i veřejně mluví. To, že selže technika, se může stát, ale největ- ší slabinou je vždy lidský faktor. Nevhodné mi přišlo i časté hádání se o problematiku, která se dané mimořádné situace nijak netýká. E15: Co by se dalo do budoucna zlepšit? Letošní povodeň ukázala, že zdaleka ne vše máme vyřešené. I po mnoha- letých zkušenostech se stále objevují obrovské nedostatky. A to i z hledis- ka prevence. Tato opatření je nutné po návratu společnosti do běžného stavu začít bezodkladně realizovat. Myslím, že po nynější zkušenosti to budou lidé od volených zástupců i více vyžadovat. >ral konkrétní poznatky z řešení daného stavu. Takto získané znalosti se samozřejmě zúročí ve výuce.“ Studenti ze státní správy Studovat školu je možné v pre- zenční i kombinované formě. Právě druhou variantu, tedy kombinované studium, využívají především lidé, kteří se v rámci své kariéry a profe- se s problematikou krizového řízení prakticky denně setkávají. „Nejčastěji jsou to zaměstnanci různých stupňů státní správy. Mezi studenty máme ale i policisty a hasiče, kteří si doplňují vzdělání. V neposlední řadě jsou to pak řídící pracovníci firem a podni- ků, pro které jsou primárně určeny programy ochrana obyvatelstva a procesní inženýrství,“ říká proděkan- ka fakulty Lenka Cimbálníková. Podle ní je velkým plusem školy i následná uplatnitelnost absolventů na trhu práce. „Z posledních výzkumů, který v rámci vysokých škol prováděla praž- ská VŠE, vyplývá, že jen čtyři procenta absolventů oboru logistika a manage- ment nenalezlo adekvátní uplatnění. A konkrétně absolventi oboru ovládání rizik z minulého roku našli zaměst- nání bez problémů všichni,“ doplňuje Cimbálníková. Renata Alánová a v Liberci. „Na žádost těchto obcí jsme se podíleli na organizaci krizových štábů, vyhodnocování rizik a vedení nezbytné povodňové administrativy. Podobná žádost v rámci letošní mimořádné situace zatím ještě nedorazila, ale jsme při- praveni prakticky kdykoli vyrazit,“ říká Strohmandl a dodává, že „pro potřeby výuky pochopitelně situaci monitorujeme, snažíme se získat Studijní materiál. Současné záplavy v Čechách jsou mimo jiné i dobrým studijním materiálem pro obor ochrana obyvatelstva FotoE15MichaelTomeš

Je dobré vědět... EURO nyní také pro iPad™pro iPad™ Nové vydání ke stažení každou neděli od ��.�� Stáhněte si EURO pro iPad™ za 1,79 EUR v aplikaci App Store Zadejte do vyhledávacího pole text „EURO“ Je dobré vědět... EURO nyní také pro iPad™pro iPad™ Nové vydání ke stažení každou neděli od ��.�� Stáhněte si EURO pro iPad™ za 1,79 EUR v aplikaci Zadejte do vyhledávacího Partner týdeníku EURO pro iPad: EURO za 1,79 EUR v aplikaci App Store Zadejte do vyhledávacího pole text „EURO“ Partner týdeníku EURO pro iPad: